1．让学生在问题探究中学习

问题教学法是化学教学中常见的一种方法，它的步骤包括：提出问题、查阅资料、对资料进行分析和讨论、研究现象背后的原因、整理并得出结论。解决化学问题的一般方法在这个流程中有很好的体现，在这样循环往复的探究性学习中，学生的化学知识也就逐步巩固，并逐步形成科学探究能力。例如，在学习钠和水的反应时，教师可先为学生演示一遍实验，学生观察实验现象，引发学生的思考，然后提出以下问题：钠为什么会浮在水面上？为什么钠会变成一个明亮的小球并在水面上游动？实验中的响声是从哪里来的？提出问题之后，教师让学生自行准备、查阅资料，然后在小组内讨论，最后在班级内展示讨论成果。

2．讨论中提高解决问题的能力

讨论法也是化学教学中常见的方法，它的主要流程是：根据问题提出假设，然后运用所学知识对假设进行验证，随后通过组内讨论达成一致意见，最后找到适合的解决方法。通过组内讨论，学生可以在相互交流中碰撞出思想的火花，加深对问题的理解，提高解决问题的能力。

3．加强习题练习，掌握科学方法(www.daowen.com)

除了课堂上的讲解，课下的习题练习也可以很好地帮助学生拓宽知识面，促使学生更好地掌握基础知识，领悟更多的解题技巧，培养学生灵活应变、融会贯通的能力。比如在审题时，学生通过阅读文字、数字以及图表，可以培养自身的阅读能力以及问题分析能力，同时还可以完善自身的知识体系，学会灵活运用所学知识进行解题。

4．注重精神引导，培养良好的科学品质

良好的科学品质，是科学素养的重要组成部分。在化学实际教学中，有很多方法可以培养学生的科学品质。首先，教师要起到良好的模范带头作用。在实际教学中，化学教师应做到诚实坦荡，如果发现课件或者板书有知识性错误，要敢于及时纠正。在为学生演示实验时，教师要严格遵守实验规范流程和动作要求，如实记录实验数据。教师若严格要求自己、以身作则，就能对班级内形成良好的学习氛围起到推动作用。其次，注重联系化学科学史。除了基础知识和实验操作，教师还要结合教材搜集相关资料，让学生了解化学发展史。学生现在学习的化学知识，是前人一丝不苟孜孜不倦地进行实验、分析、探究、总结出来的精华。要通过科学史的讲解，让学生感悟前人为追求真理而不畏险阻、乐于奉献、勇于探索的精神，并自觉传承。