课改后的高中化学教材继承了我国化学教材优势，以国际视野追求发展，充分体现了《基础教育课程改革纲要》精神和《普通高中化学课程标准》理念及要求，力图从课程功能、学习内容、教学方式、课程评价等方面实现课程改革目标。总体讲有以下几个新特点：

1．新教材注重化学学科思想、方法和科学精神的教育

化学学科思想和方法是人们认识和把握自然规律的结晶，是人们在科学发展的过程中所形成的思维和行为。学习化学思想和方法，有助于学生了解人类对自然界的认识及发展的基本规律，了解化学家认识和发现自然规律的基本方法，以化学家认识世界本来面目的方式去认识世界。过去那种仅重视将化学知识系统地归纳为简明扼要知识体系的做法，会使学生对科学概念的产生和发展引起误解，以为化学的结论都可用数学推导出来，失去了对实验和观察的兴趣，把化学当作一门死的科学来学。为此，高中化学课程标准在“过程与方法”中，要求学生“通过化学概念和规律的学习过程，了解化学的研究方法，认识到化学实验、化学模型和数学工具在化学学发展过程中的作用”。

2．思想、方法在新教材中的渗透

新教材渗透了对学生进行科学思想、科学方法和科学精神的教育，新教材注重培养学生的科学素养，对发展他们的探究能力、实践能力有着十分重要的作用。新教材体现了基础性和时代性。在未来社会，随着社会职业的不断更换，知识更新的速度明显加快，学习型社会的到来要求人们必须具备扎实的、宽厚的基础知识。但我国高中教育课程内容长期以来为繁、难、偏、旧的症结所困扰，为应对高考大搞“题海战术”，出现“越是重点中学，学生越觉得教材难”的奇怪现象，课程内容与时代发展产生错位，严重制约了对未来人才的培养。为了改变这种状况，高中化学课程标准在“知识与技能”中不仅要求学生学习化学最基本的概念和规律，了解化学的基本观点、思想和方法，掌握化学实验的基本技能，同时还拓展了“知识与技能”的内涵，要求了解化学的发展历程，反映经典化学与近代化学的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及化学对经济、社会发展的影响，关注化学与其他学科之间的联系以及应用。新课程化学教材严格筛选化学中核心的、有生命力的基础知识、基本技能，以及对学生的科学思维、人生态度、科学情感和价值观有教育意义的基本内容进入教材。

3．新教材关注学生的兴趣和体验，体现多样化的教学方式(www.daowen.com)

教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，就能产生意想不到的效果。学生学习热情、探究兴趣、对知识的感悟等都有赖于学习情感的支撑。关注学生的体验就应以学生的经验与活动为基础，以学生积极参与、身心投入为前提。因此，教材要充分考虑让学生“接触”具体的事物，通过具体事物去寻找没有发现的问题，让所产生的疑问与学习的积极性联系起来；教材要有让学生表白自己看法和观点的空间，尝试让学生去说明难以说明的事物现象，这样才能调动他们进一步研究的积极性。为此，高中化学课程标准要求：经历科学探究的过程，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用化学原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题，具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力、分析解决问题能力和交流合作能力。能领略自然界的奇妙与和谐，保持好奇心与求知欲。

4．新教材体现了科学、技术与社会的关系

在科学技术的社会化和社会的科学技术化成为一个重要特点的21世纪，公民不仅应当具有科学知识、科学方法、科学精神和科学态度，还应当认识科学、技术和社会的相互关系，即要了解科学、技术对社会发展的积极作用，又要了解科学、技术的发展对社会的负面影响，同时也要了解科学、技术、社会是如何相互促进和发展的，这有利于培养学生用辩证、发展的眼光看待世界。为此，课程标准在总目标中提出让学生“了解科学与技术、经济与社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念”。新教材在内容的选择上，既让学生了解科学技术的应用，同时还关注技术应用带来的社会问题。例如，高中化学人教版教材在讨论工业发展、技术进步的同时，分析了环境污染增加给人类社会带来的影响；在探究能源开发和利用重要性的同时，也对能源的过分开发，环境遭到破坏给予了警示等。教材介绍了现代社会注重环保、注重资源的可持续发展等举措，如村民的退耕还林、垃圾回收工厂的建立等。还通过一些身边的小事启示学生们爱护家园、节约能源可以从小事做起，如随手关灯，节约用水等。

5．新教材体现了课程及教学内容的多样性和选择性

为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，提出：“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的化学课程模块，以满足学生不同的学习需求。”新教材努力实现了这一要求。不同新教材都在课程内容的相应部分，设置一些可供学生选择的研究课题，关注不同学生的兴趣和发展潜能。新教材力图在关注共性的同时，体现不同系列的特色，根据学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，尽力为学生有个性地发展提供空间，增加课程的多样性与选择性。总之，高中化学新教材继承了我国以往教材的优势，强调教材的科学性、严谨性，注重教材知识结构的逻辑性和循序渐进，强调实验技能的培养。新教材在重视“双基”的基础上，进一步拓展中学化学课程培养目标，增强对学生科学探究能力、情感态度与价值观方面的培养，深入体现科学、技术、社会的现代观念，注重学科交融，关注现代科技发展，以实现学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的全面发展。