在化学教学中，必须坚持教学的科学性。强调教学的科学性，就是要准确无误地向学生传授化学知识、规范化学实验操作、准确地描述化学现象，正确讲授化学概念、化学规律、化学定理、化学原理、化学例题和习题等。一方面，教学中教师要正确地运用化学语言，对化学内容表述正确、表达准确。另一方面，要结合学生实际和课程标准要求，科学地把握和处理教学内容。教师既要做到讲准确、讲清楚，又不要一次把某一个问题讲深、讲透、讲全，要循序渐进，给学生接受和吸收的过程。

科学性、教育性与艺术性三者是相互独立，又相互依赖，相互渗透，在化学教学中，缺一不可。坚持化学教学的科学性，除了教给学生科学准确的化学知识之外，还要教给学生研究、分析、处理、解决问题的正确方法以及科学的学习化学学科的方法，引导并帮助学生掌握化学知识的基本结构。教学具有教育性是由教学规律决定的，教学的最终目的是培养人，教书和育人始终是不可分离的，化学教学也不例外，这就决定了在化学教学中必须强调和重视教学的教育性，把教育性渗透到化学教学过程中的各个环节。化学教学的教育性主要表现在对学生进行思想品德教育和培养学生的科学素养方面。如结合教学帮助学生树立科学发展观，形成节约能源、保护水资源、保护自然等人与自然和谐相处的生态文明意识；结合教学帮助学生形成科学精神，使学生相信科学、热爱科学、学习科学、追求科学，养成实事求是的科学态度，树立世界是物质的，物质是变化的，变化是有规律的，使学生能够用辩证唯物主义观点分析解决问题；结合教学帮助学生了解科学与社会的关系，树立正确的人生观、世界观和道德观。形成关心他人、关心社会、关心集体、团结协作的品德以及利用科学服务人类的高尚情操。教学是涉及教师和学生的活动，人是富有感情的，教学过程中除了人的认知因素之外，还涉及人的情感领域的诸多因素，情感因素在教学中同样起重要作用，人们常说的“亲其师才能信其道”就是对情感作用认识的一个例证。既然情感在教学中起重要作用，那么，要取得好的教学效果，就不能只讲教学的科学性，教学还必须讲究教学的艺术性。所谓教学的艺术性，实质上是指教师创造性地应用教学方法。教学艺术是教师为了突出教学重点，取得良好教学效果，达到育人的目的而使用的教学方法。比如在教学过程中，教师可以把示范性教材变为探究式学习内容，把封闭性的问题变为开放性的课题，努力为学生创设动手、动脑的氛围，培养他们动手、动脑的兴趣和信心，把科学性和教育性巧妙结合的方式和手段。(www.daowen.com)

教学的科学性、教育性和艺术性三者相辅相成，构成统一的整体。三者的关系，科学性是根本、是基础，教育性渗透在科学性的教学之中，艺术性表现在科学性与教育性的完美结合，使教学达到最优化，取得良好教学效果。