1．化学概念的内容及把握

（1）化学概念的含义。化学概念是反映物质在化学运动中的固有属性的一种思维形式，是化学知识的重要组成部分。化学的概念是对一切化学事物的概括，是化学思维的基础和支撑。它代表了人类在人脑中保留下来并且组织化、系统化了的化学经验，是化学学科发展的结果。概念的内涵是指反映概念本质属性的部分。概念的外延是指概念所包含的对象。概念的外延是一个相互依赖，相互制约的统一体，它们是密不可分的两个部分。

（2）高中化学概念的内容。从内容来看，高中化学概念主要包含物质的结构、组成、性质和变化，以及化学用语，化学量，等等。他们之间相互联系，相互补充，相互独立。

2．掌握化学概念的基本方法

紧扣教材，掌握教材知识化。化学的概念实质就是一种理性的知识。它是通过化学实验，并对实验现象进行分析，综合运用各种化学方法抽象出来的知识。化学概念是从科学的角度对共有的共同属性的同一类事物的高度概括。它是在科学发展过程中建立起来的，系统地描述有关物质化学运动的本性和运动规律的一类知识。中学化学主要包括两方面的内容；一类是化学原理。包括化学定律、化学运动原理、元素周期律、化学速率和平衡移动；另一类是关于物质的性质、结构、组成及化学量。化学概念具有很强的抽象性和理论性，而且化学概念本身也是发展的。作为中学生，要明白感知观念到形成概念，是经由外界的环境接受信息的刺激，通过影响感受器官，从而将信息的刺激转化为神经信息。因为化学概念往往只是短暂的记忆，并不能长时间地停留在学习者的大脑中，所以在学习化学知识的时候，要把握教材知识，并不断的巩固。

3．新教材的特点

新的教材是由教育专家和长期从事教育工作一线的老师担纲编撰，具有以下特点：

（1）各课程模块紧密相关，突出开放性与综合性。新的课程结构从实质上来看“化学与生活”“化学与技术”属于并列关系，“化学反应原理”“物质结构与性质”属于并列关系，“有机化学基础”以及“实验化学”与其他四个模块皆属于非并列关系。

（2）栏目设计丰富而全面，能有效激发学习能动性。教科书的栏目是课程的载体，栏目的内容、形式等都体现着深层次的教育理念。栏目设计较好体现了对学生学习活动规划、启发和指导，而且这种规划、启发及指导，贯穿于课前、课中、课后各个环节。

（3）逻辑结构全面而连贯，体现课程内容的整体性。教材不仅通过化学概念反映化学学科的结构，也可以透过对化学学习情境的设计、对化学概念理论的描述或对探究活动的设计，或显性、或隐性地反映出化学学科的思想方法。(www.daowen.com)

（4）设计强调科学探究，突出知识的动态生成。教材在编排上注重描述化学概念、理论形成和发展的过程。不仅对于学生理解化学的过去与未来很有帮助，而且也是对化学研究方法的最好诠释和示范。探究学习是相对于接受学习的一种学习方式，是适应“以学生发展为本”教育理念的一种全新的学习方式。将科学探究作为义务教育阶段化学课程的重要内容，是本次化学课程改革最突出的特点。它要求教科书内容的选择一定要重视科学方法教育，体现科学探究的基本过程，将探究的过程和方法作为学生学习的对象，而不是直接告诉学生现成的知识结论。　

（5）情境创设独具匠心，诠释意义建构的艺术。情境认知理论认为，知识并不是心理的内部表征，而是个人与社会或化学情境之间联系与互动的产物。因此，参与社会情境的一般文化实践是个人知识结构形成的源泉。教材创设的情境，有的来源于现实生活，有的来源于人们的科学观念的进步，有的来源于化学史实。教材以全新的设计与结构充分展示了其思想性、艺术性、科学性与实用性，渗透着建构主义全新的教学思想。教材将创设的情境与学生已有经验和社会事实紧密关联，使学生学习化学反应原理时更主动，更有效。

4．化学概念的教学规律

化学概念的学习通常可以分成五个阶段，我们要学好概念，就应该掌握这几个阶段，进而根据这个规律去学习。首先，要感知材料，建立表象。我们要有目的的观察典型化学事物实例，讲解或阅读教材。其次，把握本质，对概念进行加工。对典型的化学事物实例进行分析、综合、抽象。提取其本质的特征，确定各特征间的联系，或者对接受的语句进行分析加工，抽取语义，形成关于概念本质属性的意义表征。再次，要熟悉内涵，形成概念。将找出的本质特征的类型进行划分，推广到化学事物的更大范围，形成概念，做出定义；或者联系原有知识，同化和理解给予的定义，使概念符号化。第四，要联系整合、初步掌握概念。初步运用概念进行判断，鉴别归纳划分的活动。对新学习的概念进行解释，明确新概念的外延，明确新概念与已有的概念的联系和作用，整合成新的概念结构。第五是要学会拓展思维，运用概念，运用所学概念对化学事实进行概括，推理解释。有计划地进行解题练习和实验操作设计等，使得对概念的认识更加准确、深化和丰富。

5．对关键词进行分析，把握概念的要点

概念是对客观事物本质属性的概括反应，化学概念的含义各不相同，有深有浅，但每个概念都有各自的关键所在。在学习概念时，要指导学生首先把概念是怎么样叙述的、概念分几个层次，有哪些要点、关键词弄清楚。不但要运用自己的语言，对概念的层次、要点进行分析，同时还要抓住概念的本质，对其含义有深刻的理解，进而准确把握组成部分在概念中的作用和相互关系，进而可以更为深刻的理解概念的内涵。明确概念的各种限定条件，这样对概念进行剖析，讲解突出事物的本质，明确概念的外延。既容易理解又便于记忆。

6．对概念进行分析对比，查找异同点

化学概念通常都是成群或者成对出现的，这些概念之间有着千丝万缕的联系，要掌握这些概念就要弄清楚彼此之间存在的联系与区别。这不但有助于对概念内涵的掌握，同时也有助于对概念外延的充实。还可以让概念的模糊认识清晰起来，因此我们要学好中学化学概念，就应该学会对概念进行对比，找到他们之间的异同点。例如，我们所学习到的烷烃、烯烃和炔烃等概念，要弄清楚这几个概念的内涵，就要对他们进行比较，找到他们之间的联系点。例如，三者都是碳氢化合物，都属于烃，之后再找出各自的不同的特征。例如，烷烃中碳碳键都是单键，烯烃中碳碳键是含有双键的，而炔烃中碳碳键是含有三键的。此外，氧化与还原、中和与水解、置换和取代等之间也是既有联系同时又有区别的概念，我们在学习的过程中都应该学会比较，把握概念的关键特征，准确理解概念。