1.学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表

案例：姜淳译，是五年级学生，很想通过努力提高学习成绩，因此每天很早就到校。到校后却不知该做些什么，东翻翻，西望望，漫无目的。上课时提问背诵他不会，老师问他早上来那么早，为什么不练习？他说没想起来。

2.课堂上思想开小差，精神不集中

案例：张浩楠，五年级学生，在听课过程中注意力始终不集中，打哈欠，东张西望，左顾右盼，很容易被其他动静所吸引，边听课手脚动个不停，甚至手脚和身体同时动起来。比如，拿笔放在口中搅动，屁股、腿、脚等扭来扭去，踹前面学生的桌椅，推挤后面的同学，跟老师打游击，老师讲时跟着同时讲，老师不讲时也闭口静坐。老师尽管全身投入，尽管严肃认真，尽管苦口婆心，尽管意图目标非常清晰，可是他却没有接受老师的良苦用心，学生的脑海里总是被更新颖、更好奇有趣的景象所激荡和吸引着。

3.做事拖拉，效率低

案例：石鹏宇，是小学五年级的学生，有个不好的习惯：写作业拖拖拉拉。明明是快则半小时、慢则一小时的功课，他每天都能写2小时以上，母亲很伤脑筋。外公是教师，暑假的时候给他补课，发现他的反应很快，但是不专心，往往写几分钟就起来东走西走，每小时至少五六次以上。就这样，一小时的时间差不多一半用在了闲逛上面，难怪要用那么长时间完成功课。为此，母亲想出了各种办法，专门抽出时间陪着写作业。可是，他每写几个字必围着屋子溜达一圈，虽然有时候在母亲的强压下不能起身，勉强埋头写作业，可是只要母亲一离开房间，他立刻我行我素。再者，母亲不能每天都专门陪读，所以坏毛病一直没有改进。

4.不准备工具书，需要查辞典、字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习

案例：陈硕，是五年级学生，作业效果一向很差，错字很多，问他为什么不用字典，他不知声。遇到课外拓展知识不会的，他就大片地空着，问他为什么不写，他说不会；问他为什么不上网查，他说没想起来。

5.爱面子，不懂不会也不问

案例：卜烁文，五年级学生，成绩一直不是很好。可是老师布置的任务，总是认认真真完成，写得工工整整，满满一大篇的作业本，却没有几道是对的。问她不会为什么不问，她总是不好意思地羞涩地摇摇头。

6.快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动

案例：纪云耀，五年级学生，迷恋于篮球，每天下课铃一响，总是抱着篮球第一个冲出教室，以至于老师布置的作业记不住，导致作业缺项；课前准备做不好，上课了东翻西找。虽然很聪明，可成绩一直不是很好。(www.daowen.com)

7.做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心

案例：赵禹晴，五年级学生，每天到校做的第一件事就是和别人对作业，以至于经常把作对的题改错了。学习上总是依赖别人，遇到难题不思考，甚至直接照抄。由于平时缺乏主动思考，考试时略微转弯的题目就不会，成绩总在中间悬着，上不去。

8.作业本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查错题

案例：孟书羽，五年级学生，一次数学考试只得了71分，坐在座位上泪流不止。老师对她说：“别灰心，好好总结错误的原因，下次争取考个好成绩。”第二天，班主任拿了一张同样的卷纸让她再考一遍，想借机会鼓励她，结果只得了70分。

9.不会合作，讨论时只做听众，不主动

案例：龙勃成，五年级学生，上课极少举手发言。小组合作学习方式的开展，调动起许多学生的积极性，可他依然是课堂中的沉默者，即便是合作时的小讨论也是闭口不言，问其原因，总是说不知道什么时候说，也不知道说什么。强制性点明发言，就语无伦次，甚至是久站不语。

10.学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间

案例：蔡博，五年级学生，学习用品总是现用先找，丢三落四。经常找不到作业，拿别人的复印；写完的作业找不到，重补；写了好几篇的作业却写错了每天忙忙碌碌却收获较低，虽然很聪明，成绩却忽高忽低，不稳定。

11.喜欢哪科就学哪科，偏科

案例：张一鸣，五年级学生，一次偶然的机会帮科学老师做事并得到老师夸奖，从此喜欢科学课，多次考试科学遥遥领先，而其他科目却平平常常。班级中这样的例子不少。孩子在学习的过程中，凭兴趣学习，喜欢的爱学，不喜欢的则表现出很强的抵触情绪。