在当前的社区教育研究中，一些选题过大过空，使研究难以有较强的有效性。如一些只有几千字的小论文，却要选“我国社区教育的现状、问题与对策”“中外社区教育比较”“我国社区思想政治教育的现状与改革”“社区教育与学习化社会”“社区教育与学校教育的融合发展”等等题目，显然都太大了，写出来的内容不可避免地空洞，理论上没有新观点，实践上也没有切实可行的建议，整个研究就难以说得上较高的有效性。韩非子早就说过：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细”，选择研究的题目也是这样，只能“小题大做”，而不可“大题小做”。也即是说，研究者应该选择一些具体而微的研究题目。社区教育现象与问题众多，一篇普通的期刊论文或者博、硕士论文不可能对其面面俱到地进行探讨，甚至一本专著也只能探讨其中的一个或几个问题。这就需要研究者对自己拟研究的大方向进行梳理，看自己研究的方向包括哪些方面，进而缩小研究的范围，选择一个比较具体的研究方向，最后再确定具体的研究题目。如“我国社区教育的现状、问题与对策”就只能作为一个研究的大方向，而不能作为研究的具体题目。研究者可以根据自己的具体情况，一步步地缩小研究范围，如首先缩小研究对象的地域范围：“某某地区社区教育的现状、问题与对策”，但这个题目都还是太大，主要大在“现状”一词，因为社区教育的现状包罗万象，可以是社区教育任何方面的现状，因此必须还要进一步缩小为社区教育的某一方面的现状、问题与对策，如缩小为研究某地区社区教育机制的现状与问题，但这个题目仍然有问题，因为机制的内容还是很多，包括社区教育的管理机制、评价机制、保障机制等等，研究者最好以其中的某一内容作为研究对象，如把题目定为“某某地区社区教育管理机制的现状、问题与对策”，这就使研究具有比较明确的对象，内容自然也比较具体了。这样的研究才会比较深入而具体，所归纳的问题才会比较翔实，最后所提出的对策建议也才有针对性和可操作性，才能使研究的有效性大大提高。(www.daowen.com)