按照学生的学习经验来看，新课程三个维度目标涵盖的内容可做如下的划分：

1.认知领域

认知领域的目标一般分为知识、理解、运用、分析、综合、评价六个层次。各个层次分别包含以下内容：一是知识。字词识记、汉语知识、文章知识、写作知识、文学知识及文化常识等。二是理解。词语理解、句子理解、内容理解、作者创作意图理解等。三是运用。遣词造句，用有关知识解释说明，运用已有知识独立作文，运用不同方法改写、缩写、扩写、读写课文，运用已掌握的阅读方法自己阅读课外书籍等。四是分析、综合。指出重要词语在语言环境中的意义和作用，指出不同文体、不同文学样式的区别，指出不同写作方法的特点，提出疑问并解决问题。五是评价（欣赏）。阅读文学作品有自己独特的感悟和自己的情感体验，读出自我；仔细品味作品中富于表现力的语言，能从不同的视角对同一作品提出自己的观点。

2.技能领域

技能领域的目标主要包括观察、模仿、练习、适应四个层次，涉及的内容包括查字典、书写、朗读、默读、口语交际等。

（1）查字典

能熟练地使用字典，会用多种检字方法。

（2）书写

在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。(www.daowen.com)

（3）朗读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读，能读准轻重、快慢、语调与语气。

（4）默读

阅读一般现代文每分钟不少于500字。

（5）口语交际

能注意对象和场合，文明得体地进行交流；能根据对方的话语、表情、手势、眼神等理解对方的观点和意图；能清楚、连贯、不偏离话题地表达自己的观点；讲述见闻，内容具体，语言生动；复述转述，完整准确、突出要点；能就适当的话题做即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力；课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

3.情感领域

情感领域目标在语文学科中包括接受、反应、价值倾向、品格形成等。接受：能欣赏名言佳句，对文章所阐述的思想有同感，对作品中人物命运有共鸣，能按教师的要求口头或书面回答问题等。反应：能说出从文章中获得的美的体验，朗读能准确地表达出作品的情感，能模仿情节中角色的言行及文章的写作特点，说话、演讲注意表情和语气，要有感染力等。价值倾向：对课文所描述对象的是非、美丑能进行鉴别，对作品中所展示的真、善、美能产生某种价值感和认同感，能根据自己的价值标准对课文做出某种情感反应，能对文中的假、丑、恶进行鞭挞，进而引发对美好生活的追求等。品格形成：能把课文中某个人物形象内化为自己的生活偶像，能把课文中的某个哲理内化为生活的准则，写作中能写出自己的独特感受和真切体验，能够就作品中英雄人物的背景激发出崇高感、正义感与使命感。^[1]