屏显：著名文学评论家李陀评价汪曾祺的语言：　“把白话‘白’到了家，然后又能把充满文人雅气的文言因素融化其中，使二者在强烈的张力中达到和谐。”

1.学生活动：细致阅读课文，圈点勾画，找出“白”、雅、趣各一例，投入地读出来，并做评析。

示例：

（1）白：颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。

评析：写干巴菌不中看的颜色，深褐带绿，没有美感。两个喻体“一堆半干的牛粪，被踩破了的马蜂窝”，直接来自生活，仿佛农家老人，脱口而出，语言及其通俗。

（2）雅：雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。

评析：“鲜腴”一词用得很文气、典雅，“则”“极”的使用，使语言精练而持重。

（3）趣：种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。

一个“怕”字写出了猪羊想吃却吃不得的急切，想走又不愿走的恋恋不舍，活画出了猪羊那可爱的窘态，也感受到作者体会生活趣味的童心。

2.学生活动：找出你认为富有韵味的画面。(www.daowen.com)

屏显：湖南评论家凌宇说：“汪曾祺的语言很奇怪，拆开来看，都很平常，放在一起，就有一种韵味。”

预设：（1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。

评析：苗族女孩子的装扮和声音，让这阴沉的昆明有了色彩，有了图案，有了明亮，有了灵秀。作者只是抓住苗族女孩子的总体特征来刻画，让苗族姑娘作为一个整体形象融合在了这多雨的昆明，整个雨季就多了几分柔和，多了几分娇媚。

（2）酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。

评析：捕捉平常的生活画面，通俗的语言描摹出精致的细节，写出了一份静谧与闲适交织的生活诗意。

3.归纳文字的“味道”。

示例：从从容容家常话，

轻轻淡淡诗韵味。

（设计意图：汪曾祺的文字白话到极致、随意而为、直白通俗，却又不显得粗俗和简陋。读来让人觉得清新、自然、生动、传神、鲜活，更有通常只有文学性语言才能达到的绘画美和音乐美的艺术效果。只有让学生带着学习任务沉浸课本有目的地“读”，才能深入到字里行间，去感受文字的美，去感悟作者蕴含其中的情。）