公元6世纪以后，在西罗马帝国的废墟之上，西欧封建制逐渐发展起来。封建制不仅是一种经济形式，也是一种阶级结构。作为统治者的封建主以国王为最高代表，在分封土地的过程中形成各种等级。在整个中世纪，虽然基督教高级神职人员是封建主阶级的重要组成部分，但教、俗之间还是存在着分野，教权与王权的斗争也一直时隐时现。特别是中世纪中期以后，这种现象十分明显。在文化教育上，公元8世纪以后，随着封建制的发展和王权的巩固，有别于教会学校的、满足世俗封建主需要的教育形式和机构开始出现。

（一）宫廷学校的教育

宫廷学校是一种设在国王或贵族宫廷中，主要培养王公贵族后代的教育机构。查理曼大帝统治时期是法兰克王国国势最强盛的时期，这位国王一生征战五十余次，使王国的版图西起大西洋，东到易北河、多瑙河，北起北海、波罗的海，南到意大利。然而，法兰克人的文化水平低，管理水平和能力差，这使得查理曼大帝下决心通过发展教育提高法兰克的文化素质。

查理曼大帝于787年发布公告，要求全国的“主教管区与修道院，除了维持修道院生活的秩序、进行神圣的宗教活动外，还应当对靠上帝恩赐能够学习的人，按照他们的才能，热忱地教他们学习识字”^[1]。两年后，他又发表补充通告，要求各教区“设立学校，使儿童学习阅读”^[2]。为给臣民做出榜祥，他不但自己潜心学习，还广揽欧洲知名学者，做自己及子孙后代和朝廷官员们的顾问、教师。其中最著名的是英格兰教士、学者阿尔琴。阿尔琴从小在英格兰最著名的约克郡主教学校中学习，后来成为这所学校的校长。他于782年应查理曼大帝的邀请，来到法兰克宫廷，协助改进国家的教育工作。他亲自担任法兰克王国宫廷学校校长14年，使这所学校成为欧洲最著名的宫廷学校。

宫廷学校的学习科目和当时的教会学校一样，主要是七艺，教学方法也采用教会学校盛行的问答法。经验丰富的阿尔琴根据法兰克王宫的特殊需要，编写了很多问答体的教材，让学生记诵。在记诵这些问答时，学生就掌握了有关宗教、自然和社会的各种知识。(www.daowen.com)

宫廷学校主要培养封建统治阶级所需要的官吏，由于中世纪早期欧洲社会的教、俗封建主往往两者合一，世俗官吏教育自然也具有浓厚的宗教色彩。阿尔琴在长期主持法兰克王国宫廷学校以后，又转到图尔的圣马丁修道院学校工作。他在这两所性质不同的学校里，基本上采用了相同的教育形式和方法，这说明早期宫廷学校与教会学校有密切联系。

（二）骑士的早期教育

骑士教育是西欧封建社会的一种特殊教育形式，它与等级鲜明的封建制结构相适应。这一时期的欧洲封建国家的最高统治者是国王，其下是有爵位的贵族，最低一级的贵族是骑士。他们一般是贵族家庭中的次子，不能继承家庭的封地和爵位，只拥有很少的土地和农民，主要靠替国王和大贵族打仗获得分封和奖赏。骑士制度最盛行的时期是十字军东征的11、12世纪。

骑士教育的实施分为三个阶段。从出生到七八岁，为家庭教育阶段。儿童在家庭中接受母亲的教育，主要内容是宗教知识、道德教育和身体的养护与锻炼。七八岁以后，进入礼文教育阶段，贵族家庭按自身等级将儿子送入高一级贵族的家中充当侍童，侍奉主人和贵妇。通过在贵族家庭中与主人的朝夕相处，学习上流社会的礼节和行为规范。这种教育有时也包括一些知识内容，如识字、拉丁文法等，但更多的是吟诗、奕棋、唱歌、奏乐等技艺。在此阶段，贵族子弟也开始学习赛跑、角力、骑马、游泳和击剑，以便成为身体强壮、能征善战的武士。这样的训练一直持续到14岁。14岁至21岁为侍从教育阶段，重点是学习“骑士七技”，即骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗，同时要侍奉领主和贵妇。这一阶段如发生征战，侍从要以生命保护主人和主妇。贵族子弟在这种教育过程中，年满21岁时要通过授职典礼，正式获得骑士称号。授职典礼非常隆重，内容很多，通常先举行宗教仪式，候选骑士在洁身斋戒以后，着礼服去教堂，接受牧师的祈祷和祝福，然后进行宣誓。誓词内容包括服从教会、保卫领土和邦国，愿为主人洒尽最后一滴血等。宗教仪式之后，还要跪受领主的祝福。领主以刀拍其左肩，祝其勇猛，拍其右肩，祝其果敢；再用刀指其头顶，命其忠心不二。礼毕，接受骑士的象征物——剑或其他武器，正式成为骑士。