在社会主义建设的新时期，我国的学前教育工作既要拨乱反正，又要改革开放，创建具有中国特色的学前教育体系。我国颁发了一系列法规，使学前教育沿着规范化、科学化的道路发展。

第一，1979年11月，教育部颁发《城市幼儿园工作条例（试行草案）》，规定了婴幼儿卫生保健工作、婴幼儿的教养工作、组织编制及工作人员职责、房屋和设备等内容。1980年11月，卫生部颁发《城市托儿所工作条例（试行草案）》，规定幼儿园必须贯彻保教结合的原则和勤俭办园的方针。

第二，1981年6月，卫生部妇幼卫生局颁发《三岁前小儿教养大纲（草案）》，以规范托儿所的保育教育工作，提高质量。此大纲是我国第一份为三岁前儿童制定的教养大纲。

第三，1981年10月，教育部颁布《幼儿园教育纲要（试行草案）》，包括幼儿年龄特点与幼儿教育任务、幼儿园教育的内容与要求、教育手段及注意事项等三大部分。根据该纲要的精神，教育部组织编写了7种9册教材。这是第一次全国统编幼儿园教材，于1982—1983年由人民教育出版社出版，并出版了教学挂图。

第四，1989年6月，中华人民共和国国家教育委员会发布《幼儿园工作规程（试行）》，1990年2月1日起实施，包括总则，幼儿园的招生、编班，幼儿园的卫生保健，幼儿园的教育，幼儿园的园舍、设备，幼儿园的工作人员，幼儿园的经费，幼儿园与幼儿家庭，幼儿园的管理工作及附则。其中明确规定了幼儿园的任务是：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。”^[11](www.daowen.com)

第五，1989年9月，国家教育委员会发布《幼儿园管理条例》，规定了举办幼儿园的条件和审批程序、幼儿园保育和教育工作、幼儿园的行政事务等，是中华人民共和国成立后第一个正式的幼儿园教育行政法规，它对幼儿园的管理和发展进行宏观调控，以加强对幼儿教育事业的领导。

第六，2001年7月，教育部颁布《幼儿园教育指导纲要（试行）》，它遵循《幼儿园工作规程（试行）》的精神，分健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域，规定了幼儿园教育的目标、内容，提出了幼儿园教育的规范和要求，是指导21世纪幼儿园教育改革的纲领性文件。

第七，教育部于2012年10月发布《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），《指南》鲜明地体现了“育人为本”的理念，倡导要尊重幼儿生活的独特价值，明确幼儿是主动的积极的学习者，有其独特的学习方式和学习特点。他们是在游戏和生活中成长的，有着个体发展的差异。因此，“拔苗助长”“小学化”倾向和某些超前教育和强化训练是错误的。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，描述了幼儿的学习与发展，每个领域都按幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。《指南》的发布，对提高广大幼儿教师的专业素质和家长的科学育儿能力、提高学前教育质量有重要作用。

第八，2012年，教育部颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》，其内容包括基本理念、基本内容、实施建议，对幼儿教师准入的要求，列出了专业理念与师德、专业知识、专业能力3个方面、14个领域，共64项基本内容。