1.此游戏中，每个人主张要带的物品，都是自认为最宝贵最重要的东西，都是自认为会影响基本生存或生活质量的东西。对这些物品的选择与取舍，可以看出一个人的价值观、兴趣爱好、理智程度、现实性、成熟度等。

2.在全家集体讨论之前，每个人主张要带的物品，都是站在自己立场上，依据自己的思考判断做出的决定。这时所谓的自己，有的人真是纯粹为自己，只考虑自己的吃喝玩乐生存生活，而有的人会把自己的概念扩大到全家人，同时还考虑其他人。例如父母可能考虑到孩子的需要，子女可能考虑宠物的需要等。这都体现了当事者的情感和爱心、责任心、胸怀境界。

3.每个人所主张带的物品大致可以分为三类：生存必需品、生产存续品和生活娱乐品。生存必需品就是关于衣食住行、药品等满足基本温饱健康等生理需要的，通俗地说是“要活着”；生产存续品就是关于工作职业、学习培训、投资经营等可持续性发展保障方面的，通俗地说是“要继续活着”；生活娱乐就是关于休闲娱乐、健身运动、交友旅游等基本休息保障和提高生活品质方面的，通俗地说是“要活得更好”。我们能够清晰地看到三者的关系是层层递进的，前者是后者的前提、基础和保障。一般说来，心理成熟的人，例如大部分家长，通常能够合理分配三者的比例；而心理幼稚的人，例如某些孩子，则可能偏重于生活娱乐方面的需要，而忽视了前两者的重要性。家长可以与孩子共同学习“皮之不存，毛将焉附”的故事，引导孩子初步具有辩证的、现实理智的、可持续的眼光。(www.daowen.com)

4.家长与孩子各自列出的物品清单，代表着各自不同的思考角度和胸怀境界。每个人看了对方的清单后，特别是在集体讨论关于每件物品是保留还是舍弃的申辩中，孩子和家长都能轻而易举地感受到自己以及对方的立场，这样既有助于了解对方的关注和诉求，也有助于双方都学会换位思考，理解对方平时为什么要那样想、那样做。因了解而理解，因理解而支持，理解万岁！

5.孩子与家长各自选择的物品集中后，要在家庭讨论会上进行取舍筛选，这是一个亲子之间交流沟通、磨合冲突、彼此妥协退让又彼此理解支持的过程，这些权衡需要综合多方面因素，要照顾到各方利益，最终形成一个全家人都能够基本接受的方案。家长把这些权衡合理延伸到平时的家庭生活中去，就会使孩子感觉到自己被理解、被尊重、被支持，同时也愿意去理解、尊重、支持家长的想法和做法。