1.这个游戏相当有趣，家长与孩子平等地参与游戏，会发现孩子的创造力和表现力相当丰富，而且他们天真无邪无所顾忌，通行办法层出不穷，倒是做家长的经常会被困在起始线前无所适从。

2.此游戏充分发挥了孩子的优势与特长。孩子通行方式丰富多彩、生动夸张、独树一帜，赢得现场阵阵笑声、掌声和欢呼声。这会强化他们的表现欲，增加自信。特别是经常被家长批评、否定的孩子，会感觉自己在家长面前扳回了尊严、赢得了面子，会感到骄傲与自豪。如果家长平时的指责、批评对孩子造成心理阴影的话，这个游戏会是一个让孩子内心自动疗愈过程。

3.家庭成员应当是彼此平等的，可现实中，家长会觉得孩子是重点倾斜的保护对象，会受到许多特殊优待，他们应该有更多的优越感、被尊重感。殊不知，在孩子的眼中，家长有着高高在上的家庭地位，有着孩子不可企及的成年人的能力，自己从身高、体力到能力、地位等诸多方面都与家长处于不平等的位置上，自己在家庭中是弱者，很难体会到自己对家庭的贡献，很难发现自己在家庭中的价值。本游戏中，孩子成了强者，家长变成了弱者；孩子创意丰富，家长常被困在起始线前无所适从，反倒是家长需要孩子出手相助，这就充分体现出了孩子在家庭中的贡献与价值。所以，我们反复强调：家长在孩子面前要适当学会示弱。

4.进入青春期的孩子，由于处于特殊的身心发展阶段，会经常表现出闭锁、羞涩、拘谨的心理和行动特点，但其实他们内心也压抑着强烈的搞怪、独特、成为“万人迷”的心理和行为冲动，只是没有合适的机会爆发和宣泄。本游戏就很好地满足他们这一需要，宣泄和疏导了他们内心强烈翻滚的诸多冲动性能量。(www.daowen.com)

5.成年人和儿童在游戏中的不同表现，也提醒我们要时刻反思我们的教育，包括家庭教育。在家庭中，不要压抑孩子的个性，不要埋没孩子的奇怪创意，要保护和培养他们丰富的创造力和表现力，正如费孝通先生所言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”这是我们“大众创业，万众创新”的基础，也是创建“创新型社会”的前提。

6.关于人的创造力与年龄的关系，一位教授做了一个别开生面的测试：先用粉笔在黑板上画了一个圆圈，请测试者回答这是什么。在小学一年级，小朋友们异常活跃地回答：“句号”“月亮”“烧饼”“乒乓球”“老师生气时的眼睛”“我家门上的猫眼”……问到中学生时，一位尖子生举手回答：“是零”，一位学习后进的学生喊道：“是英文字母O”，但这名后进生却遭到老师的批评；当问到大学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个“只有傻瓜才会回答”的问题；当问到机关干部时，他们面面相觑，用求救的眼光瞟着在场的领导，领导沉默良久，说：“没经过研究，我怎么能随便回答你的问题呢？”……对于包括家庭教育在内的任何教育而言，最终目的并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新思维的火把，同时也能塑造自信的性格，能够表现出丰富独特的创造力。