在完成上述课程建设基本模块之后，教研室组织学校分管领导、教研组长和骨干教师开展各类主题培训。纲要制订、课程开发和课程实施三大主题板块培训的对象各有侧重，分管领导主要负责纲要制订，课程开发与实施则是由教研组长领衔的学校骨干教师队伍负责。在开展纲要制订培训时，由石化五小、山阳小学和朱泾二小等基地学校，数次向区内各校分管领导介绍校本纲要内容和制订的过程与思考，并就制订中的问题进行讨论，让培训者和受培训者都有不同程度的提升。

课程开发则采用区级教研活动集中研讨和教师自主研究的形式进行。教研室开出项目菜单，各校教师自主申报，自由组团，分工合作，共同完成。如“自制沙槌”项目由松隐小学黄老师、山阳小学陆老师、金山小学屠老师、亭林小学徐老师等6所学校的6位教师组团，他们在商定“沙槌历史”“沙槌在演奏中的作用”“影响沙槌音效因素”和“自制沙槌大比武”四大主题之后，分头开发，最终将项目设计和活动设计发布在金山区校本课程平台上，供全区学校选用。(www.daowen.com)

与课程开发同步的是通过项目的教研活动对课程纲要，尤其是规则意识和关键技能的实践研究得到了落实。如山阳小学举办了以“聚焦能力阶梯、统筹课程体系、关注成长表现”为主题的研究型课程教学展示活动。杨老师和朱老师分别执教了二年级的“谁的小车跑得远？”和四年级的“找出让小车滑得最远的坡角”，展示了数据整理、统计这一研究能力在不同年级的分层要求。在此主题下还在两所实验小学从不同侧面、不同视角进行了学校研究型课程内容、序列设计的展示交流，为各校进行学校课程纲要的编制打开了思路。此外，石化五小举办“注重整体设计，关注过程落实”主题教学展示活动，刘老师执教的“叶脉制作”重点展示了研究型学习中以学习单设计为导向的学生自主探究活动，体现了优化学习单设计是有效落实研究型课程的关键一步的课程实施理念。这些实践研讨不但检验了各课程设计要素的科学性和合理性，也在更广的学校、教师层面展示了直观的实施经验，对推进和提升区域课程水平起到了相当积极的作用。