学校研究型课程实施纲要是研究型课程在学校顺利实施的基本保障。在梳理规则意识和关键技能的过程中，作为课程推进重要手段的“一校一纲要”的制定已经摆上了议事日程。“十二五”期间，课程中心组在教研员的带领下不断摸索，按照学校课程计划，结合参加市教研活动学到的其他区县学校的成功经验，明确了学校课程纲要应包含背景分析、课程理念、设置原则、课程目标、课程内容、课程评价、课程管理与保障等基本要素。市教研员江铭初老师带领我区中心组及其他区县的教研员先后来到石化五小和山阳小学，对学校课程实施纲要进行研讨，对金山区小学研究型课程纲要的思考和做法给予了充分肯定。

研究型课程的内容具有广泛性和开放性，没有确定的内容标准，《上海市中小学研究型课程指南》只通过主题举例和内容与要求举例的方式作了具体的描述。落实到教师的课堂实践还有项目设计和活动设计等中间环节，因此中心组第二步着手研制的是探究主题设计和活动设计模型。因为有了之前的整体思考，所以课程项目目标设计分为核心素养、规则意识和关键技能三个层面，项目实施借鉴PMP（Project Management Professional项目管理专业人员资格认证）项目管理模型分为准备、执行和收尾三个阶段，并要求附项目流程图。除包含上述内容的基本信息之外，模型还加入了背景、简介、学习单、评价表、成果、档案等内容，以引导教师全面思考项目的内容，整体架构项目的实施。活动设计在细化项目目标内容的基础上，按照“学、做、评”一体化设计，注重明确各环节的评价要点。同时，中心组教师编制了探究主题项目的范例，如“叶脉书签”“钓‘鱼’玩具”等，为教师开发校本探究主题项目提供了可参考的样例。(www.daowen.com)