所谓管理功能，是反映教育评价可以在宏观上加强对学校的监督与管理，通过评价的反馈，获得教育过程和教育结果的信息，为优化管理服务。

教育评价管理功能，主要反映在三方面：

（一）明确职责，提高效率

首先，评价干部和教师有一系列的考核标准，它对每一个在岗人员的素质都有稳定的要求，包括智力、能力、态度以及心理品质等都作了具体的规定，这就为考核广大干部和教师提供了依据，并在一定程度上改变过去存在的重政治表现轻个体才能、重工作态度轻潜在能力的偏向。

其次，人们在评价过程中，对照评价标准也可找到自己所处的位置，进一步明确自己的职责，发现自己工作现状与教育目标间的差距，从而迎头赶上。

（二）协调关系，宏观控制(www.daowen.com)

教育评价的过程是信息反馈的过程，其主要目的是检测、考核、监督、指导学校工作，促使教育目标的实现。由于各地区、各学校存在客观差异性，教育系统内部与有关部门之间也存在不协调的情况，这不仅会影响教育方针的贯彻落实，甚至会造成上级主管部门指示和实施的失控。因此，要做好协调各种关系，提高管理效率，除了通过行政手段加强管理外，可以利用科学的评价体系，将政策与评价有机结合起来协调好上下级关系、师生关系、干群关系以及物质分配等，从而建立起以间接管理为主的宏观调控机制。

（三）体现价值，调动积极性

教育评价具有很强的鉴定作用，其根本目的在于为改进教育工作服务。具体来说，学校可以利用评价来鉴定学校的工作成绩好坏，改进学校工作，教师可以利用评价来鉴定教学效果优劣改进教学，学生可以利用评价来找出学习上的差距改进学习。

根据马斯洛提出的“优势需要”理论，人的各种各样行为是由一定的动机支配的。人的动机产生于“需要”，需要又是动机产生的基础。正确掌握人需要的结构，合理满足人的需要，引导动机朝向正确目标，就能有效地激发人心理上的自动力，调动人的积极性。马斯洛还认为，用行政命令和强制手段是无法调动人的积极性和创造精神的。

管理实践证明，要调动师生的积极性，必须变硬性评价为弹性评价，弹性评价是现代教育评价的一条重要原则。它的有效运用，就在于能够从实际出发，因校、因人、因事、因工时、因地制宜进行教育评价。这种评价之所以收效好是因为它较符合教育的规律和教师工作的特点，容易激发人的进取欲望，发挥人的主动性和创造性，因此它能提高教育质量和工作效率，最终将有利于多出人才，出好人才，快出人才。