1.遴选评卷人员

为完成教育质量监测评卷和后期报告的撰写工作，加强教育评价技术骨干教师的培养工作，需要遴选一批评卷专家，运用最新的质量监测技术来完成评卷工作。

【示例】

2016年泸州市阅读与数学素养监测阅卷人员遴选要求

（1）政治思想好、身体健康、谦虚好学、业务能力强、工作细致、富有责任心的中青年骨干教师。

（2）能执笔撰写本次监测区县学科报告，能参加本区县今后学科监测工具开发。

（3）能服从市项目办命题、阅卷以及报告撰写等方面的工作安排。

（4）优先推荐以下三类人员：区县项目办工作人员；泸州市中小学教育质量综合评价改革团队骨干成员；泸州市2014年中小学生学业负担暨教师职业发展状况监测报告撰写人员。

各区县在小学语文、小学数学、初中语文和初中数学等学科骨干中各推荐2人备选。(www.daowen.com)

2.培训评卷人员

质量监测评卷采用区别于传统阅卷的“双位编码”评分方法，由于不直接对学生作答打分数，而是根据学生的回答和预设的答案综合考虑，进行等级划分，同一等级内又根据不同的思维层次编上不同的编码，为提高阅卷质量，对阅卷人员必须进行必要的培训和预阅操作。人员培训的重点是评分标准的使用，由于阅卷人员主要评阅开放性的题目，为了便于后续的数据分析，通常采用双位编码的评分方式。

【示例】

泸州市评卷全部采用双位编码评阅，具体要求如下：

填空题（只有唯一答案的填空题），正确计1，错误计7，空白计9。

开放试题（简答题和部分填空题）要充分考虑试题答案的层次，并采用双位编码的方式计分。

表4-6　双位编码要求

表4-7　评分参考标准（节选）