表现性监测工具有多种类型，本质上差异不大，其形式常包括开放性任务、成长记录、学科日记、调查报告和实验等。常用的表现性监测工具主要有纸笔测试、辨别测试和表现测试。

1.纸笔测试

纸笔测试是一种强调学生在模拟情境中应用知识和技能的评价工具，这种工具有别于传统的纸笔测验，主要用来确定教学所带来的学习结果和真实情景中的表现。常常使用“设计、编制、建议、设立、创造、撰写”等动词。纸笔测试的特点是，学生完成的任务不仅需要写出相关答案，还要逐步进行解释，有时还需要进行原因阐述，并说明问题解决的方式方法。

【示例】

五年级数学学业水平监测试题（节选）

活动名称：设计长方体包装方案。（20分）

活动过程：

（1）摆一摆：把两本同样的《新华字典》用包装纸包在一起，请你摆一摆，看有几种不同的包装方案。（4分）

（2）比一比，估一估：在这几种不同的包装方案中，使用包装纸最少的包装方案是那种？（4分）

（3）量一量：一本《新华字典》的长、宽、厚各是多少。（4分）

（4）算一算：使用包装纸最少的包装方案要用多少包装纸？（接头部分共用纸按10 cm2计算）（4分）

（5）想一想：在这几种包装方案中，造成使用包装纸最少的原因是什么？（4分）

考查方法：

（1）教师可先安排全班一半的学生进行检测，用同桌的两本《新华字典》来操作。

（2）学生操作后填写实践活动报告单。

（3）教师根据观察和学生填写实践活动报告单的情况进行评分。

评价建议：教师可根据活动过程每步的分值酌情评分。评分用符号，不打出分数，教师根据符号算出得分后，将得分记到成绩册上，以便统计定级。

2.辨别测试

辨别测试是由不同真实性程度的测验情境所组成的一种评价方式。辨别测试要求学生对相关项目在拟真条件下，制定一定的计划、执行计划，并解释项目研究结果及其研究过程。这种任务可以是学生独立完成，也可以合作完成。

【示例】

四年级科学学业水平监测试题（节选）

实验名称：辨别食物中的营养成分。（20分）

实验目的：学会辨别食物中的脂肪和淀粉的方法。

实验器材：食用油（盛于125 mL细口瓶）、肥肉（盛于培养皿）、花生粒（盛于培养皿）、含有淀粉的食物（淀粉糊、馒头、米饭等，盛于培养皿）、碾压花生的工具、棉签、竹片、镊子、白纸、碘酒（盛于滴瓶中）、培养皿3个、纸巾、抹布。

基本实验要求：

（1）用棉签蘸食用油在白纸上滑动，观察白纸上有没有留下痕迹。（2分）(www.daowen.com)

（2）用镊子将一块肥肉在白纸上挤压、滑动，观察白纸上有没有留下痕迹。（2分）

（3）用镊子将花生放在白纸上，用工具碾压、滑动，观察白纸上有没有留下痕迹。（3分）

（4）用竹片将淀粉糊放入培养皿中，用滴管滴入一滴碘酒，观察。（3分）

（5）用镊子将馒头放在培养皿中，用滴管滴入一滴碘酒，观察。（3分）

（6）用镊子将米饭放在培养皿中，用滴管滴入一滴碘酒，观察。（3分）

（7）观察实验现象，做出判断：含油脂的食物会在白纸上留下（　）；淀粉遇到碘酒会变成（　）。（2分）

（8）整理实验器材。（2分）

3.表现测试

表现测试是在一定标准的监控下，在特定的情境中进行相关表现的评价。这种测试对学生的表述、表演等方式进行测查，学生通过表现来展现他们所掌握的知识与技能。

【示例】

三年级英语学业水平监测试题（节选）

1.检测内容：（喜欢的东西可以是颜色、食物、运动、字母、数字、动物）

T：Hi，how are you?

S：

T：I like…Do you like…?

S：

T：Does your…like…?

S：

T：What’s your favourite…?

S：

T：OK!Thank you.

2.评价建议：

（1）愿意开口与他人用英语进行交流。（8分）

（2）语言交流的正确性。（10分）

（3）语言的流畅性和语感。（2分）