1.项目简介

美国国家教育进步评价（national assessment of educational progress，NAEP）是美国监测学生学业的权威评价体系之一。NAEP由美国国会授权、教育部所属的全国教育统计资料中心管理，是美国唯一具有国家权威性的、持续的教育质量评价机构。它对学生在校所学的各门课程，比如阅读、写作、数学、科学、美国史、艺术、公民及其他一些学科的知识和能力进行全面监测，主要调查学生对各个学术主题领域的了解程度及其相关的活动情况。NAEP的工作区分为全国、州两个层次，其主要目的在于了解学生学习进展情况，从而促进教育改革与课程教学革新。

自1969年以来，NAEP定期选拔9岁、13岁、19岁和26岁四个年龄组的学生代表作为监测对象，了解学生在科学、公民、写作、阅读、文学、音乐、社会研究、消费技能等学科的学业水平。通过反复监测，掌握学生的学业状况，判断性别、种族、区域、家长受教育水平等因素对学生学业的影响程度。20世纪80年代以后，NAEP的研究重点有所调整，主要对四、八、十二年级的学生进行监测，以考查学生的学习成就，并将结果及时反馈给国家、州及当地政府的相关职能部门，为其提供决策咨询服务。

NAEP在美国教育领域占据着独特的地位，在世界范围内也产生了重要影响，成为其他国家建立教育质量监测体系的榜样，被多个国家借鉴和模仿。NAEP评价体系是美国国内唯一长期的且具有全国代表性的教育评价体系。

2.评价类型

（1）主要评价：学生当前成就。

NAEP的主要评价包括全国评价和州评价，旨在检测全国及各州学生在核心学科领域知道什么、能做什么。

全国评价每年实施1次，以四、八、十二年级学生为样本，评价内容包括阅读、数学、科学、写作、美国历史、经济学、公民学、地理和艺术9个科目，但每轮评价只选择其中的2～3个科目和两个年级的学生参加。

州评价每两年实施1次，以四、八年级学生为样本，评价内容为数学、阅读、科学和写作4个科目。数学和阅读评价各州必须参加，其他两个科目则遵循各州自愿的原则。

（2）长期趋势评价：学生成就发展趋势。

NAEP的长期趋势评价旨在提供有关青少年在学业成绩方面长期变化发展的信息。它每4年实施一次，以9岁、13岁、17岁的学生为样本。评价的科目包括数学、科学、阅读和写作。其测量方式是固定不变的，不随课程以及教育实践的变化而改变。(www.daowen.com)

（3）专项研究：辅助性专题研究。

除了常规性的主要评价和长期趋势评价，为了更加充分地利用NAEP这一平台，NAEP还要进行一系列的相关辅助性研究。持续进行的研究项目包括特许学校试验性研究、中学毕业成绩单研究、全国印第安教育研究、口语阅读研究、私立学校学生成绩研究等。这些研究项目针对特定的学生群体，根据他们在NAEP主要评价中的成绩来检测其学科质量。

3.工具开发

主要由美国教育考试中心（ETS）负责，严格按照工具编制的标准化程序进行试题的开发。首先ETS测验开发人员和课程顾问根据NAEP评价工具制定委员会的指导和建议，编写评价试题和练习。然后ETS组织经验丰富的各科测验开发专家对这些试题和练习的相关内容进行审核和修改，并通过小规模试测，再次对题目进行修订。最后通过实地测验，对其结果进行评分和分析，选择最佳试题。在第三次修改之后最终确定正式评价中所用的试题册。

4.具体施测

主要由Westat公司负责完成数据采集与评价实施的工作。NAEP全国评价和州评价是同步进行的，即从每年1月份的最后一周开始到3月份的第一周结束。而长期趋势评价按照学生样本年龄的不同分为三个阶段，即13岁学生的评价在秋季进行，9岁学生的评价在冬季进行，17岁学生的评价在春季进行。

5.评分过程

NAEP的评分由美国国家计算机系统（NCS）负责，选择题使用光电阅读器评分，开放式问题由经过培训的评分者依据评分指南和量表进行评分。NCS还开发了特有的电子图像处理评分系统，可以扫描学生的应答手册，将开放式问题数字化，并把图像存储到计算机监测系统之中，每一试题可能的分数范围会出现在电脑屏幕上，评分者只要按下合适的按钮就可以快速和准确地进行评分。

6.成绩报告

NAEP主要评价的每一评价科目结果都以量尺分数（scale score）和成就水平（achievement levels）两种方式呈现。量尺分数的汇总依据项目反应理论。阅读、数学、历史和地理科目的量尺分数范围是0～500分；科学、写作和公民学是0～300分。成就水平采用国际通用的方法和程序划定，共分为三个等级：基础、熟练和高级。