E-Learning平台，也称为课程管理系统（Course Manage System，CMS），或者虚拟学习环境（Virtual Learning Environment）（图6-37）。目前全球市场占有额排名靠前的ELearning平台有Moodle、Sakai、Drupal和Blackboard。其中Moodle、Sakai和Drupal都是可以免费使用的，并且都采用了社区开发模式，很多社区成员都在为其贡献代码和功能模块，所以它们的官网或论坛上有很多功能各异、灵活多样的共享模块供大家下载，用户可以根据自己的需求进行选择。此外，它们的用户群体比较广泛，包括教育机构、研究机构、教师个人等。

（一）Moodle平台的特点

第一，对Moodle平台而言，教师和学生是平等的，在教学活动中他们是相辅相成的。它允许教师与学生根据各自的经验共同建构知识，同时彼此又共同思考，合作解决问题，最终实现集体智慧的碰撞与共享。

第二，Moodle是一个开放的教学管理软件，遵循GPL协议，在不修改或删除原有许可协议和尊重版权的前提下，用户可以免费拷贝、使用和修改。

图6-37　平台特点示意图

第三，Moodle采用模块化的面向对象设计，灵活性和扩展性较好，用户可自行修改和编辑相应模块，选择便利。

（二）Moodle平台的功能

1.教学传递功能

Moodle的教学传递功能较为丰富和完善，包括多选、多答、匹配、排序、计算、句子重排、填空、简答、论述和论文等。答案可以包含图形、音频和视频等多媒体元素，还可以定制答案的类型。

2.测试功能

Moodle能够支持在线测试、自动测试、在线阅卷和在线成绩单。Moodle可以具体追踪到学生使用了哪些资源，花了多少时间，参与了哪些活动，并且这些记录都可以自动转换成学生的平时成绩，从而为形成性评价提供了非常可靠的依据。

3.模板课程创建功能

Moodle支持基于模板的课程创建。管理员可以根据已有的课程或者预先定义好的课程模板创建课程。Moodle页面上的模块以面板的方式呈现，用户可以根据需要添加、删除或者隐藏某一模块。

（三）教学素材的整理

网络资源主要应用于网络空间和平台，对于Moodle而言，教师可以利用整理的资源自定义Moodle平台的界面风格和内容编排。素材主要内容包括：

①媒体素材：文本、图片、图表、视频、音频等；

②课件资源：主要指教师应用于课堂和教学活动的课件；

③试卷和题库：主要有理论和上机两部分；

④其他资料：包括课程大纲、教学目标、教材整理以及常见问题汇总等。

（四）Moodle平台的安装

1.软件的准备

构建Moodle混合教学平台必须先从网络上下载以下几个软件：

（1）Web服务软件：Apache（HTTP SERVICE PROJECT）（图6-38）

图6-38　Apache网站图示

（2）数据库服务软件：MySQL（图6-39）

图6-39　MySQL图示

（3）PHP安装文件：PHP（图6-40）

图6-40　PHP安装图示

（4）官方版本：Moodle（图6-41）

图6-41　Moodle安装图示

2.Moodle软件的安装(www.daowen.com)

准备Moodle软件，解压压缩文件：Moodle-weekly-185.zip，得到Moodle目录，并存放到wwwroot目录下（图6-42）。

图6-42　路径确认图示

（1）创建数据库

在浏览器中输入127.0.0.1／phpmyadmin，开启MySQL数据库，在“创建一个新的数据库”表单中，输入新的数据库名，选中“utf8-genarel＿ci”选项，完成数据库的创建（图6-43）。

图6-43　数据库驱动图示

（2）安装Moodle软件

第一，在浏览器中输入127.0.0.1／Moodle，打开Moodle安装界面，选择简体中文，开始按顺序安装。在“配置数据库”界面，根据已创建数据库指定其名称，缺省的名称为Moodle，并设置相应的用户名和密码（图6-44）。

图6-44　设置图示

第二，完成配置文件的修改后，就可以安装数据库及相应模块。按要求逐步完成相关资料填写；按要求输入网站地址和简称，并配置网页，修改完成后输入网址进入主页面，Moodle软件安装完成（图6-45）。

图6-45　Moodle主页图示

（五）Moodle的课程设计

1.登录

教师登录Moodle管理平台，进入自己的课程管理页面，打开管理菜单中的编辑功能，对课程内容进行编辑：

①输入课程概要。

②根据具体教学的需求，为学生设计一些相关的学习活动。

③规划好学习路线，在学习路线上设置学习活动和组织学习材料；学生沿着教师设计好的学习路线阅读学习材料，最后完成学习活动。

点击“管理”菜单中的“文件管理”，教师可以通过文件上传的方式将学习资料链接到课程中。支持上传的资料包括网页、音频、视频、Word文档、Powerpoint演示文稿和Flash动画等。Moodle的活动模块包括作业提交、论坛、在线测验及反馈分析、资源、投票、问卷调查、聊天室、Blog和Wiki等（图6-46）。

2.添加用户

管理员使用账号登录后，在管理菜单中，通过单击“添加一个新用户”，即可添加Moodle平台的用户，但并不是所有的平台用户都能参加平台中所有课程的学习。教师可以自行选择需要学习该课程的学生、学生开始和结束学习该课程以及进行测验及作业提交的时间。另外，教师还可以通过查看学生学习过程的记录、学习活动报告、学生访问日志以及成绩分析报告等掌握学生的学习状况及学习效果，从而有效地进行网络教学管理（图6-47）。

图6-46　管理信息图示

图6-47　作业图示

3.添加课程

在Moodle的网络课程中，首先应制定某一课程的总体教学目标，再细化到每一个任务的教学目标。根据任务的不同，采取不同的教学方法，并将其贯穿于每个板块的学习活动中（图6-48）。同时，在Moodle平台上，教师新创建一门课程时，需要设置一个编辑课程所需的页面，详细列出这门课程的信息，如课程简介、课程目标等（图6-49）。

图6-48　添加板块图示

图6-49　主页信息图示

Moodle在课程设计板块，采用实例导入、课堂技能讨论、实践操作分析相结合的启发式教学方法。同时，以活动开展实践教学，让学生参与活动、体验活动。例如：教师可在Moodle的社区板块与学生展开互动，也可发布问题让学生参与解答。同时，Moodle的Wiki板块有三种模式：小组模式、教师模式、学生模式，教师可设计一个主任务，并对任务进行分解，让学生进行任务分配，开展协作学习，最后完成任务。Moodle平台也为用户提供了丰富的资源形式。该平台支持显示Word、Powerpoint、Flash、视频和声音等素材资源，如教学大纲、教案、课件、习题、实验指导、参考资料、教学录像等都可以上传到服务器上，学生可以随时上网学习和下载资料，突破时间和空间上的学习限制。

作为网络教学的主要平台，Moodle与微助教等移动教学平台的教学理念一脉相承，同时自身海量的开发模块和资源又支撑Moodle用户不断探究教学方式，并将实践成果融合到当前教学活动中。因此，教师应充分理解、吸收当前移动教学的优点，并利用移动教学平台的丰富资源和多样性配置展开个性化教学活动，从而提高课堂教学的效率，创新课堂教学的方法，达到教学目标。