在美育与艺术教育中，中华美学精神必然要转化和落实为中华美育精神。2018年8月30日，习近平总书记给中央美术学院8位老教授回信，提出：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”中华美学精神是中华美育精神的母体，中华美育精神是中华美学精神的落脚点；中华美学精神是中国传统审美文化的价值凝结，中华美育精神在中华美学精神传播传承的实践中具体体现，两者相辅相成。按照习近平总书记关于中华美学精神“三个讲求”的阐释，中华美育精神主要有三方面的内容：在哲学思维层面上要做到托物言志，寓理于情，人要通过美的创造抒发情志；美育的中心目标是人，是考察人的整体的外在形象和内在精神，外在要言简意赅、凝练节制，内在意境深远、形神兼备；要强调知、情、意、行相统一。习近平总书记在西方美学也同样强调的“知、情、意”之外特别加上了“行”，是吸纳了“知行合一”的中国传统哲学和美学思想，即强调美学和美育的实践品格，要“扎根时代生活”，把美育与时俱进地普及渗透到寻常百姓的日常生活中。

使中华美学精神融入当代中华美育的实践之中，落实并转化为中华美育精神，要注重从中华传统文化中来，到中国现当代文化中去；要注重中国与世界文化价值体系的互鉴共生、和谐共存；要注重发掘中国传统艺术的美学价值，并涵养中国社会对其的审美情感。美育要以艺术教育为抓手，复兴中华传统“诗教”“乐教”中的优秀美学精神和教育方法；由“审美”进阶至“立美”，引导建立美之人格，凸显美育作为一种“成为人的教育”的核心价值；由“立美”进阶至“创美”，激发个体艺术创造潜力，助力创新型社会建设。对公共艺术教育始终要坚定以美育人立场，追求艺术之美，而非艺术之术；要坚守中华传统美学立场，追求美与善的统一，涵养艺术道德；要坚守中华传统文化的立场，坚定文化自信，展现中国气派。(www.daowen.com)

在新时代，建设中国特色的美育体系，中华美学精神再启蒙具有时代的针对性。要回到中华美学精神的本位，实践中华美育，即回到“兴于诗、立于礼、成于乐”的感性与理性、内在与外在、个体与社会的统一，从审美出发，最终回到审美，回到人格的健全上，将美与艺术作为一种生存态度。当前，学校美育和艺术教育不能陷入“知识化陷阱”，不能单纯以课程、以教材等知识化手段践行学校美育，而要提倡多元美育，在多种艺术实践、审美体验中明确美育“成人”的目标，充分发挥美育提升学生精神境界的特殊作用。