比较各民族青少年对中国的评价表征在各维度上的偏向性（表18－6）。

表18－6　各民族的青少年对中国的评价表征各维度的偏向性比较分析

从表18－6中可以看出，维吾尔族、土家族和壮族在三个维度上对中国的评价表征都是正向积极的。在人文资源维度上，所有民族的青少年对中国的评价表征都是正向积极的，而且都是显著的。在综合国力维度上，藏族、蒙古族和壮族的青少年对中国的评价表征都低于得分中点，但是只有壮族是显著的，也就是说壮族被试在这个维度上对中国的评价是负向的。在社会面貌维度上，只有汉族和蒙古族被试对中国的积极评价没有显著高于得分中点，说明其对中国的评价偏中性。(www.daowen.com)

再比较各民族在不同维度上的差异：在社会面貌维度上，方差分析发现，F＝64.461，p＜0.001，各民族差异显著。事后多重比较发现，维吾尔族被试在这个维度上的得分显著高于其他民族被试的得分；土家族和藏族被试的得分显著高于汉族、蒙古族和壮族被试的得分；汉族和蒙古族被试的得分没有差异，但是显著低于壮族被试的得分。

在综合国力维度上，方差分析发现，F＝33.165，p＜0.001，各民族差异显著。事后多重比较发现，维吾尔族和土家族青少年在这个维度上的得分显著高于其他民族青少年的得分，这两组被试的得分没有显著差异；藏族、蒙古族和汉族青少年的得分没有显著差异；藏族、蒙古族和壮族被试的得分也没有显著差异，但是汉族青少年的得分要显著高于壮族青少年的得分。

在人文资源维度上，方差分析发现，F＝12.960，p＜0.001，各民族差异显著。事后多重比较发现，维吾尔族青少年在这个维度上的得分显著高于蒙古族和藏族青少年的得分，但是和汉族及土家族青少年的差异不显著；汉族和土家族青少年的得分显著高于蒙古族青少年的得分，但是和藏族青少年的得分没有显著差异；壮族青少年的得分只和维吾尔族青少年的得分有差异。