以下是不同民族的青少年对中国的认知表征结果：

图18－3　不同民族的青少年对中国的认知表征的各维度的结果

从图18－3中可以看出，在政治经济维度上，六个民族的被试的了解没有明显差异；在人文维度上，藏族、维吾尔族和蒙古族的被试了解得相对较少；在资源维度上，维吾尔族、蒙古族和藏族的被试了解得相对较多一些。

图18－4显示的是不同民族的青少年对中国的社会表征各类属的结果。从图中可以看出，蒙古族和藏族被试较少提到中国的国家标志物；维吾尔族被试对中国的现代文化了解得较少；汉族被试对中国的历史文化了解得最多；藏族被试最关注中国的民族状况。在其他方面，六个民族的被试没有明显差异。

图18－4　不同民族的青少年对中国的认知表征各类属的结果

从图18－5、图18－6、图18－7中可以看出，被所有民族的青少年表征较多的是“经济实力”、“政治实力”、“历史文化遗产”和“总人口”，表征较少的是“地理”，对“国家标志物”的表征也较少，只有“长城”被提到的稍多一些。藏族、土家族的青少年没有提到“大熊猫”；维吾尔族的青少年没有提到“大熊猫”和“龙”；汉族的青少年没有提到“人民的生活质量”；壮族和蒙古族的青少年提到了码号中所有的内容。(www.daowen.com)

图18－5　不同民族的青少年对中国的认知表征各码号的结果（一）

对“民间风俗”、“传统艺术”、“总人口”、“经济政策”、“国体”表征较多的是汉族的青少年；对“历史事件”、“台湾问题”、“外交”表征较多的是土家族、汉族和壮族的青少年；对“现代体育”表征较多的是土家族和汉族的青少年。对“国民”、“环境问题”、“现代社会问题”、“现代教育”和“经济发展中的问题”表征较多的是蒙古族的青少年；对“民族身份认知”和“少数民族状况”表征较多的是维吾尔族和藏族的青少年；对“物产资源”、“政策方针”、“经济实力”、“国旗”表征较多的是维吾尔族的青少年；对“国土面积”、“传统道德风范”、“首都”表征较多的是藏族的青少年。

图18－6　不民同族的青少年对中国的认知表征各码号的结果（二）

图18－7　不同民族的青少年对中国的认知表征各码号的结果（三）