研究对象共531人：其中男生276人、女生255人。来自湖北省武汉市的一所幼儿园19人；两所小学共364人；一所初级中学148人。幼儿园大班和小学1～3年级各随机抽取20人作为被试，男女各半；小学4～6年级和初中1～3年级各随机抽取一个班级的学生作为被试。六个年龄组人数分别为：5～6岁25人；7～8岁78人；9～10岁113人；11～12岁177人；13～14岁98人；15～16岁40人。

幼儿园和小学1～3年级儿童采用结构性访谈表，其他年级采用调查问卷。结构性访谈表依据Barrett和Short（1992）设计的儿童的外国人观念的结构性访谈表修改而成。修改后的访谈表与原表的访题数目和表达方式基本相同，只用“中国人”替代“英国人”。该访谈表的内容包括以下五个部分：中国地理知识；中国人的生理特征、服饰、语言、习惯、个性特点等；关于中国人印象的信息来源；儿童对中国人的情感评价；儿童对包括中国在内的七个国家或民族人群的喜好排序等。调查问卷在结构、内容上与访谈表一致。

我们对幼儿园大班和小学1～3年级儿童采用个别访谈法收集资料，由经过统一培训的心理学专业本科生和研究生实施。个别访谈分别在幼儿园和其他学校的一间安静的房间里进行，访谈时一名访谈员访谈一名儿童，对幼儿园的儿童的访谈时间平均为8分钟，对小学1～3年级的儿童的访谈时间平均为4分钟。对于有配对形容词的问题（如“你认为中国人是聪明的或是不聪明的？”），形容词随机呈现以排除顺序效应。在对七个国家或民族人群进行排序后，访谈者再次询问儿童以确保排序无误。其余年级采用团体施测方式，直接填写调查问卷，主试为心理学专业本科生和研究生，施测中班主任予以协助。(www.daowen.com)

访谈和调查结束后，我们使用SPSS　10.0对数据作统计处理。