国家认同感（national identity）（或民族认同感、国家身份感）是人们对自己的国家成员身份的知悉和接受。一个人如果热爱自己的国家，首先就表现在其知道自己生活在这个国家，知道自己是这个国家的一名成员，而且乐于成为自己所在国家的成员。对于我国儿童和青少年而言，如果他们知道自己生活在“中国”，自己是一名“中国人”，自己“愿意”或“很高兴”成为一名“中国人”，那么他们就初步形成了“中国认同感”。对我国儿童进行爱国主义教育的基本目标，就是使他们形成这种“中国认同感”。

国家认同感是一个包括许多成分的复杂的心理结构系统，这些成分可以相对被区分为知识和观念亚系统、情感与评价亚系统。作为认知成分的前者包括人们对自己国家与人群的知识和相关看法；后者作为情感成分，涉及人们对于自己国家和人群的情感、情绪和评价等方面。

从认知成分来看，国家认同感包含着一系列的知识和观念。首先，人们必须具有自己国家存在的一些基本知识。至少，人们能够意识到：有这样一群人，当他们在一起时被分类和标签为“法国人”、“中国人”或者其他什么人。其次，个体还应当知道他或她也是这样一群人中间的一分子，他或她把自己分类为自己国家（而不是其他国家）人群的成员。第三，国家认同感客观上同特定的地理分布和区域有关，人们还应该具有关于自己国家的地理知识，主要是自己所处的地区与国家之间关系的正确知识。第四，国家认同感还包括人们对能够代表与象征自己国家和民族的制度、语言、风俗、习惯、历史、传统以及人物等有所认识，即具有关于自己国家文化和社会历史方面的基本知识。第五，国家认同感也包含一些基本的观念，主要是人们对于有着共同的祖先、有血脉渊源关系的认识和相关的观念。第六，人们对于自己国家人群的典型性格即国民性格的了解和认同。最后，人们对于自己与自己国家人群类型之间的相似性或相异程度的认识，也是国家认同感的重要认知成分。(www.daowen.com)

国家认同感包括的情感成分也很多，可归纳为五个方面：第一，人们对于自己国家身份的主观凸显性。人们往往同时拥有大量的个人和社会身份，特定的情境会使人们在主观上凸显和强化某种身份。第二，人们对于自己的国家和人群的依恋程度。第三，人们对于自己国家和人群的归属感。第四，人们对自己国土的情感眷恋和保护意识。例如，人们把国土的被侵占视作对自己的侵犯。第五，人们的民族自尊心、民族自豪感、国家荣辱感等社会情感。

由国家认同感的心理构成可知，人们的国家认同感不是一个单因素的静态系统，而是随着个体的经验和环境的变化而发生相应的变化。换言之，国家认同感有一个从简单到复杂的形成和发展过程。在人们的幼年时期，儿童的国家认同感只是认识到自己国家的存在，把自己看作自己国家人群的一分子；而成年人的国家认同感，内容更加丰富，体验也更加复杂，高级社会情感在其中占有更多的分量。