理论教育 中国改革开放:流光溢彩、新篇章

中国改革开放:流光溢彩、新篇章

时间:2023-07-26 理论教育 版权反馈
【摘要】:改革开放把中国推上了一个流光溢彩的历史阶段,带来生机勃勃的变化。有中国特色的社会主义理论正是在改革开放以来社会主义建设的实践中逐步形成的。1992年邓小平同志南方谈话和党的十四大开辟了改革开放和社会主义现代化建设的新阶段。在世纪之交召开的党的十五大,是在我国的改革开放和社会主义现代化建设承前启后、继往开来的关键时期召开的具有重大意义的会议,要求高举邓小平理论的伟大旗帜把我们的事业全面推向21世纪。

中国改革开放:流光溢彩、新篇章

社会主义事业的建设并不是一帆风顺的,新中国的大船曾经在迷雾和搁浅中贻误了10年,人们多么希望,一旦驱散迷雾,重又驶入大海,它就能乘风破浪。这是真诚的希望,但在它鼓起风帆以前,注定要经历磨难。1958年的“大跃进”和1966年开始的“文化大革命”两次严重的失误,使中国历史的车轮停滞不前,使社会主义建设事业付出了重大的代价。

1978年底,中国的历史发展进入了一个关键时期。中共十一届三中全会的召开,从国家和人民的根本利益出发,完成了全党工作重点的转移,实现了中华人民共和国建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。

十一届三中全会批判了“两个凡是”,大力提倡解放思想、实事求是;果断地停止使用“以阶级斗争为纲”的口号,把党和国家的重点转移到现代化建设上来,除了发生大规模外敌入侵,这个重点和中心绝不可离开。这个伟大的抉择符合人民的愿望,形势的发展,时代的需要。

十一届三中全会,是我们与真理又一次相遇的历史瞬间,是我们的心灵又一次推开混浊之门的时刻。这次会议象当年的遵义会议那样,是中国历史车轮调整方向的关键时刻,带给了全党和全国人民以喜悦的眼泪、无尽的欢乐、创造的能量、聪慧的理性和辉煌的希望。

十一届三中全会是一个新起点,以后中国的经济、政治体制发生了一系列的变革。十四大召开,社会主义市场经济体制的确立;十五大召开,邓小平理论的确立等历史的正义壮歌推动着中华民族在实现伟大复兴进程中大步地前进。虽然这仅仅是历史风云变幻中的一瞬间,然而它却以巨大的能量推动着整个民族的前进。

改革开放把中国推上了一个流光溢彩的历史阶段,带来生机勃勃的变化。在中华民族发展的历史上,它必将能谱写一曲美妙动人的篇章。

当然,改革毕竟不是画一幅精美的图画,或是写一篇漂亮的文章,在某种意义上,它是一场十分艰巨的革命。一场大变革,不可能没有长远性、复杂性和风险性,在我们摸着石头过河的举步探索中,虽然取得了举世瞩目的进展,但也有许多不尽人意的地方,会面临一些艰难的困境。解放了思想,打破了禁区,并不等于外国的东西就一切都好。新的经济活动的冲击,也带来了物价上涨、双重价格、官倒私倒、腐败上升的现象;绝迹多年的旧社会的沉积物,也在改革开放的大潮里泛起;资产阶级自由化等思潮在青年中的影响也很大——改革中遇到的这些问题是在所难免的,也正是通过不断解决这些问题,才使我们的理论更加成熟。

中国特色的社会主义理论正是在改革开放以来社会主义建设的实践中逐步形成的。1992年邓小平同志南方谈话和党的十四大开辟了改革开放和社会主义现代化建设的新阶段。同时确立了邓小平建设有中国特色社会主义理论在全党的指导地位。明确要求我们经济建设的目标是建立社会主义市场经济体制。在世纪之交召开的党的十五大,是在我国的改革开放和社会主义现代化建设承前启后、继往开来的关键时期召开的具有重大意义的会议,要求高举邓小平理论的伟大旗帜把我们的事业全面推向21世纪。

总之,在历史的风云变幻中,有多少悲欢离合,又有多少正义的壮歌。有前进,有徘徊,甚至有倒退。然而,任岁月苍桑,历史的车轮终究是向前的。(www.daowen.com)

【操练】

谈历史英雄,树报国之志

操练目的:五千年中华民族,悠悠青史,源远文明,英雄人物,爱国志士,人才辈出,灿若星河。通过历史故事会,让学生了解历史,认识英雄,走近英雄,学习英雄,激发学生的爱国热情,激励他们象英雄人物那样,树立远大理想,高举爱国旗帜。将自身的价值要求与祖国的命运,人民的利益紧密地去系在一起。从而充分发挥自身的潜力和能力,实现自己的伟大目标。

组织方法:1.将学生分为甲丙丁四个小组,甲组成员分别讲述一个自己最为敬慕的古代英雄人物。乙组每个成员分别讲述一个自己最为敬仰的近代英雄人物。丙组每个成员分别讲述一个自己最为景仰的现代英雄人物。丁组每个成员分别讲述一个自己最为崇敬的当代英雄人物。

2.各小组组长召集组织小组成员提前做好充分准备。

3.每个人讲完故事后,都要发表一下个人的感想,谈一谈英雄人物最为闪光之处或是最令自己敬慕的地方。老师注意掌握活动气氛,做好记录,特别是学生的感想要记好,最后作出总结。

时势造英雄,不同的历史,不同的历史背景下,英雄人物又有不同的特点,但是一脉相承的,即他们都具有一颗强烈的爱国心,浓厚的爱国情。在这次活动中,让学生讲述自己心目中的英雄,从而有助于在学生在心目中确实受到教育,树立真正、完美的英雄形象,克服、抵制“哥们义气”式的“英雄”行为和社会上的其他不良风气。

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