理论教育 古代希腊:西方文明进化的反例

古代希腊:西方文明进化的反例

时间:2023-07-26 理论教育 版权反馈
【摘要】:[94]我们认为,不和谐的古代希腊只能是人与人、人与自然双重冲突的牺牲品,因而不可能产生任何科技、思想和文明的。也就是说,所谓的“希腊智慧、古典文明”是不可能存在于历史时空之中的。关于古希腊社会的内部外部冲突及其对于文明、文化的否定,乔治·詹姆斯一针见血地指出:所谓的“希腊哲学”,是和希腊人及其生活状况冰炭不容的。

古代希腊:西方文明进化的反例

环境历史学家休斯指出:“环境破坏的证据足以解释整个地中海盆地与近东的古文明的毁灭。这个结论似乎是说,自然环境与文明进程的关联是不可逃脱的。”[94]

我们认为,不和谐的古代希腊只能是人与人、人与自然双重冲突的牺牲品,因而不可能产生任何科技、思想和文明的。

奇怪的是,多数环境历史学家都把现代世界生态危机的根源追溯到“希腊思想”,[95]并且认为,古希腊罗马是人与自然冲突的悲剧的“杰作”。[96]这难道不是悖论?

西方的“与自然做斗争”知识系统(反自然、害生态、非生命,包括基督教的相关思想),[97]只能是在近现代的“世界联通、全球循环”的情况下才有“用武之地”的,它不可能存在于先前的、“人与自然是直接的生命攸关”的地区环境之中。中世纪基督教以“神权禁锢、窒息人智”来确保族群幸存。《新约》言:“我要灭绝人的智慧,废弃聪明人的聪明。”也就是说,所谓的“希腊智慧、古典文明”是不可能存在于历史时空之中的。

天人及族群皆严峻对抗,其所致的“负能量”极大,它使古希腊陷溺于部落冲突的“自然状态”;“战争总是在城邦之间进行,从不和解”[98];“在古希腊世界,战争构成日常生活中不可或缺的一部分。”[99]长期的灾祸只会破坏一切——尤其是在自然环境不支持社会发展的情况下,唯见文化沙漠!这难道还存在着一个稳定生活环境,来培育“与自然做斗争”的知识系统吗?何等荒谬!(www.daowen.com)

关于古希腊社会的内部外部冲突及其对于文明、文化的否定,乔治·詹姆斯一针见血地指出:

所谓的“希腊哲学”,是和希腊人及其生活状况冰炭不容的。“希腊哲学”的时期恰是内外战争,从而不适合产生他们的哲学家。按照主流西方的历史,从所谓的泰勒斯到亚里士多德这段时期,希腊人是其内部分裂的牺牲品,同时,他们又生活在外部入侵的恐惧之中……他们不是互相厮杀,就是与波斯人战争……我们认为这是一个众所周知的道理,即:哲学思想的产生必需一个免于动荡与战乱的环境。通常所说的希腊哲学繁荣的阶段(从泰勒斯到亚里士多德)全无和平与安宁,哪来产生学术的条件!否定希腊哲学的缘起和发展的,不仅是频繁内战和持续外患,而且最坏的,是雅典暴民政治的灭绝人性。……正如这段希腊引文所写:“虽然自然灾害困扰人类,但外患与内讧则加剧我们自身的厄运;有些人冤死在他们的城邦,另一些人携其妻儿流亡,现在这些人则因饥饿而自相残杀……”[100]

一位神学家质疑意大利画家拉斐尔(1483—1520年)杰作——“雅典学院”,它具有现代含义(“雅典学院”这个题目很可能是后人伪造的);即:这些人物是“希腊哲学家”吗?在中世纪的基督教的环境中(画中场景是大教堂)怎么会绽放“异教思想”呢?他写道:“柏拉图和亚里士多德的思想被镶嵌于我们的教会文化之中(引者按:中世纪基督教不可能接纳‘异教文化’或‘现世文化’)。我们第一次尝试书写此类故事和诗歌,拟人描绘与编制比喻(按:中世纪是神本主义)。我们必须去理解这些,否则便是格格不入。我们需要像柏拉图和亚里士多德所描绘的‘真正的’神学吗?反正,整个西方历史的大部分也是基督徒编纂出来的。”[101]

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