陈太丘与友期行

《世说新语》

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不（fǒu）？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

“陈太丘与友期行”，嗯，看这个标题，讲的就是一个叫陈太丘的人的故事吧！……呃？不对呀！……哦，原来其实讲的不是他，而是他儿子陈元方的故事！怎么感觉这篇文章有点“文不对题”呢？写人的记叙文，标题中出现的人物不就是文章的主人公吗？

如果你有这样的疑问，那首先要为你点赞！因为你的感觉是对的！这还说明你对语言文字有着不错的感受能力，更重要的是，这说明你善于思考，敢于质疑。这些呀，都是学习语文很重要的素养，对你学好语文大有帮助哦！

这个标题确实不够准确、贴切，不过事出有因。原来，古代的文章最初本来是没有标题的，后来的人们为了方便起见，只好帮着取个标题了。最常见的方法就是直接摘取开头一句话或者几个字作为标题，显然，这种标题往往并不能体现文章的主要内容，而仅仅是个“标记”或“提示”而已。这篇文章就是如此，原文没有标题，只是《世说新语》“方正”篇中的一则小故事。细心的同学可能已经发现，文章的注释中其实说明了“题目是编者加的”。《咏雪》则属于另一种情况——根据内容重新概括而成的标题。

言归正传，精彩的正文还等着我们去欣赏呢。

读罢全文，最吸引人的还是主人公陈纪（名纪，字元方）的可爱形象。陈元方当时年仅七岁，刚上小学一年级的年龄。文章开始写他，也和普通的小孩子一样，在家门口玩耍，稚气未脱，看不出有什么过人之处。但随着他父亲友人的出现，三个回合下来，霎时间不由得让人对他刮目相看，忍不住要赞叹一声：这个小家伙真不简单！

那朋友一来就问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“等了您很久，您却还没有到，现在已经离开了。”这个回答语气平和，看似简单平淡，其实包含丰富的信息，值得细细品味。第一，从他的答话中可以知道，陈元方认识那人，并且也知道父亲与那朋友有约的事情，可见他小小年纪就很管事，不是那种懵懂无知、光会贪玩的小孩。第二，他没有直接正面回答那人提出的问题（在，还是不在），而是先说“待君久（君）不至”，再说父亲“已去”。他的回答不但针对友人的问话，而且也针对友人“不至”的行为，这样实际上就把父亲的“待君久”“去”和友人的失约“不至”联系起来，话中有话，流露出对那人失约的反感。我们可以想象，正在玩耍的元方，远远看见让父亲等了好久的朋友姗姗来迟，心里就不带好气，所以他的回答不是漫不经心随口说的，而是富有针对性并且微含不满之情的，可见他虽小，却正直、有原则，知道谁对谁错。第三，那友人并没有问，但他清楚解释了父亲为什么走了，这就等于说自己的父亲是守时守信的；这样不但暗中维护了父亲的形象，而且为后面批驳友人的怒斥做了准备。这是第一回合。

第二回合。友人张口怒骂：“非人哉！与人期行，相委而去。”这话骂得很重，理由却是反过来责备对方失约，既无礼，也无理。不过，一般的小孩遇到大人发火骂人，很可能就吓得不敢说不敢动了，可是陈元方不但毫不惧怕，而且沉着有力地予以还击。针对友人强调“期行”，他先反驳说：“君与家君期日中。日中不至，则是无信。”意思是守信还是失信，关键在于“期日中”，自己“日中不至”，当然就是自己失信了，怎么反而责怪人家呢？这样一下抓住实质，击中要害，使友人失去辩驳的根据。紧接着他说：“对子骂父，则是无礼。”这是针对友人出言不逊而说的。在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。步步紧逼，把友人逼到了无言以对的狼狈境地。(www.daowen.com)

有趣的是，一个大人对着一个小孩粗鲁大骂，文章在描写元方的反驳时，只轻描淡写道：“元方曰。”注意哦，元方没有“高声曰”，也没有“怒曰”，“曰”字前面没有修饰形容的词语，可见元方的神态是不慌不忙，从容不迫的。俗话说，有理不在声高。陈元方虽然理直气壮，但没有大声辩驳，更没有跟人家对骂，而是不失礼仪，心平气和，据理反驳，却句句实锤，显得有理有节、不卑不亢、落落大方。即使换作大人，也不容易做得这么漂亮啊，这个小家伙，实在不简单！

第三回合，从语言变成了动作。“友人惭，下车引之。”友人态度大转弯，大改变。元方三言两语，把那友人说得理屈词穷，友人也自觉理亏，又这么粗鲁失礼，所以也感到很惭愧，很难为情。“下车”这个动作，一方面进一步说明他当初问话的时候，就是高傲地坐在马车上，没有把那个“门外戏”的小朋友看在眼里，说话的口气也大大咧咧的，很不客气；另一方面，从坐在车上到下车，这个举动也说明友人内心受到触动，含有认错道歉的意思（人家毕竟是大人嘛），同时也说明他感受到了元方的“厉害”，发现了元方的不可小看。紧接着是“引之”，字面意思是去拉他，其实这个动作进一步揭示了友人的心理意图：他是想走过去拉一拉，拍一拍，跟他套近乎，表示想跟他和解、友好的意思。从深层心理来看，他是认识到了陈元方的可爱、可敬。

因此，“惭”“下”“引”三个动词，揭示了友人心理“惭愧-抱歉-亲近、起敬”的三个变化过程，这既是对元方态度不断变好的过程，也是对元方个性、品质认识不断加深的过程。小元方以他的聪慧懂事、知礼明理、正直无畏打败了那个傲慢无礼、失信无理的大朋友，不但让他羞惭低头，并赢得了他的好感和敬意。对手的敬意那可是最高的奖赏啊！

不过，话说回来，那位大朋友没有因为元方年龄小而摆起架子倚老卖老，强词夺理，而是心悦诚服，放下身段，用行动向一个小朋友示弱、示好，说明他知错能改，内心还是认理知礼的，犯错可能只是出于一时的轻率糊涂，爽约失信也许是事出有因，并非本性不好，否则元方父亲也不会结交这样的朋友的。

我们再看元方的反应。按说那友人的态度也算够诚恳、友好了，元方应该可以接受他的歉意和友好表示了吧，没料到元方却“入门不顾”！他不加理会，把手一甩，掉头就往门里走，头都不回一下！那大人会怎么样？文章到此戛然而止，给人留下许多想象的空间。想来，一定是难堪极了，尴尬极了吧！

那么元方最后“入门不顾”，是否也失礼了呢？怎么理解元方这个举动呢？

确实，这样好像太不给人家面子了，有点让人家下不了台，但也不能说他错了；即使那大朋友心里会不舒服，但归根到底也是他有错在先。其实文章这样写，内涵更加丰富，有多方面的好处和作用。第一，更加突出了陈元方个性鲜明的性格。你看，“入门不顾”，这个孩子倔强得很啰，好有个性！第二，陈元方不肯“握手言和”，固然可以理解为小孩子脾气（所以大人也不必计较啰），但反而突出了他的正直单纯，这是很可贵的。正因为年纪小，他反而没有大人的那些人情世故；他爱憎分明，在他心目中，对就是对，错就是错，是非分明，不容含糊。一个人难得的就是始终保持这份纯真，这种初心。第三，也体现了作者的意图。陈元方有不少突出的优点，如年幼聪慧，明礼诚信，敏捷善辩，应对自如等，但是作者为什么没有归入到诸如《夙慧（就是早慧）》《德行》《言语》等门类中，而是放在《方正》一门中呢？显然作者更看重的是他方正耿直、率性坦诚、自信自尊的独立人格，作者推崇这种人品，觉得这是元方最不简单的地方。第四，元方这样做，也给了对方一个更深刻的教训：修身养性是一辈子的事，无论什么时候，无论对什么人，都要严格要求自己。

陈元方确实不简单，他的言语举动、个性品格让人满心喜爱，又让人赞叹佩服，甚至感到可敬。人物形象如此鲜明动人，自然得归功于作者文笔的不简单了。全文只有短短百来个字，却结构完整，要素齐全，事件的起因、经过、结果一目了然。文笔精练传神，人物刻画栩栩如生，形象鲜明。文章的思想内涵也很丰富，可以给我们多方面的启迪和教益。这些都值得好好学习欣赏。要说不足嘛，那还是缺个好标题，你能帮换一个吗？