在多年的办学实践中，学校坚持“求新绽活，自主发展”的核心理念。为了使办学理念切实成为引领学校发展的核心，内化于学校的日常管理和师生的学习生活中，我们围绕“求新绽活，自主发展”这一核心理念，凝练出上海道小学“新活乐和”的文化，衍生出“敢为人先，活力无限”的学校精神，“敏学不倦，日新有恒”的校训，“创新相伴，快乐相随”的校风，“博学求新，善导启智”的教风和“乐学养慧，善思致用”的学风。

上海道小学在“十二五”期间，在创建学校特色的实践中，以“自主发展”作为学校特色建设创建的核心，开展了“自主发展教育实践”的特色研究，构建了六个维度的文化，即以境育人、修身润心的校园文化；以校为本，创新实践的课程文化；自主探究，协商高效的课堂文化；自觉求知，快乐成长的学生文化；自我规划，主动作为的教师文化；民主开放，科学高效的管理文化。进入“十三五”，学校的目标定位在以自主发展为驱动，以“小海帆”大课程为抓手，创建有品质的文化，办有品质的学校。结合《中国学生发展核心素养总体框架》及上海道小学的办学理念，在广泛征集家长、教师意见的基础上，确定了上海道小学学生育人目标：培养学生成为品正志远、学乐思活、体健心悦、艺美趣雅、融劳创新的自主发展的学生，使之成为做班级的主人、学校的主人、未来生活的主人。(www.daowen.com)

我们将学生核心素养和学科素养的提炼过程作为全校教师的理念形成和达成共识的融合过程。首先在家长层面征集了“上海道小学学生核心素养”的目标内容，从中提炼出符合上海道小学办学理念、育人目标的核心素养供参考；其次，请每位教师归纳出我校学生的核心素养和学科素养培养目标，从个人到学科组到学校逐层提炼达成学校全体教师共同认同的上海道小学学生核心素养和学科素养培养目标；再次，学校聘请了专家及天津市教研室与河西区教研室的全体小学教研员为我校归纳出的学生素养和学科素养提供指导建议，我们将专家的修改意见再反馈给各学科，组织全体教师进行第二轮的学习研讨和修改完善；最后由课题核心组根据老师们的二次修改稿进行再次论证研讨，最终形成包含核心素养育人目标和学科素养目标的课程体系目标。