朱老师：

您在讲教师的幸福感来源的时候曾经说过，教师的人际关系也是幸福感的重要来源。人毕竟是一个社会性的存在，他能不能得到别人的关注、承认、尊重、欢迎，对他的幸福指数有着直接的影响。作为刚刚参加工作不久的年轻教师，怎样成为受人欢迎的“人缘儿”呢？

老师：

你能够意识到自己要成为受人欢迎的人，这是非常值得表扬的。因为，许多刚刚初为人师的教师，往往只顾往前冲，而忽视了前后左右的关系，忽视了教师职业其实需要团队作战的特点。

在《我的教育理想》一书中，我曾经讲过，理想的教师，应该是一个善于合作，尊重同事，尊重领导，善于调动帮助他成长的各方面因素的教师。

为什么教师要成为受人欢迎的人缘儿？这不是投机取巧，不是故意奉承。因为这是教师职业自身的需要。竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，走不了太远，因为这个社会是需要合作的社会。社会如此，教师职业也是这样。

我们的教育对象，我们的学生，处在非常复杂的社会环境中，时时刻刻接受多方面、多层次的影响。教师影响施加的如何，取决于力的平衡。教师的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量，共同对学生施加影响。一个会做工作的教师，会调动千军万马来实现自己的教育抱负。有不少教师个人素质很好，但是缺乏合作精神，与别的教师斤斤计较，这样的教师不会有多大出息。

合作是多方面的，有教师和教师的合作，教师和学生的合作，教师和父母的合作，教师跟校长的合作，教师和社会的合作。

对于合作与竞争，要确立“双赢”的观念。过去我们往往以为，在竞争中只有一个赢家，因此，合作有一定的困难，更多的是竞争。但事实上，只有双赢才是真正意义上的竞争。(www.daowen.com)

真正高明的教师，应该是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动各方面因素的教师。

怎样成为一个受欢迎的教师？我认为有三个基本要素：一是换位，二是尊重，三是互惠。

第一是换位思考。“己所不欲，勿施于人。”换位，讲起来最容易，做起来最难。换位是一个心理学命题向哲学命题的挑战。哲学家告诉我们“这个存在”只能有“这个意识”。心理学家则说不能这样，“这个存在”要能有“那个意识”。这就很难，稍不注意，就会导致本位主义和自我中心，变成一切从自我出发。我们知道，生活中过多的本位、过多的自我中心必然会导致冲突，这些冲突可以通过换位得到很好的解决。所以说在工作中、在生活中，我们的教师要多站在对方的角度去思考问题，这样就不至于站在自修室的门前去抢时间，就会理解别人，同情别人。这样的教师就会被视为一个善解人意的教师。所谓“善解人意”，就是善于换位。换位并不意味着他不知道自己的存在，而是同时也知道别人需要什么，并会在别人需要的时候，及时伸出友谊之手，而不是视别人的痛痒而不顾。

第二是尊重。尊重是人的一个非常重要的心理需要，它还是一个很高层次的需要，是在人的生存、生理等需要满足之后产生的。苏霍姆林斯基说，自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦挫伤一个人的自尊心，他会以十倍的疯狂、百倍的力量来和你抗衡。士可杀，不可辱。不卑不亢，宠辱不惊，不仅是对他人的尊重，也是自己做人的境界。在实际生活中，我们往往对高贵的人容易卑躬屈膝，对低微的人容易趾高气扬。其实，对高贵的人挺起胸膛，会赢得他的尊重；对低微的人亲切关怀，会赢得他的敬爱。要彬彬有礼又进退得体。教师一定要尊重他人尤其是学生的人格。

第三是互惠。我们的教师在与人交往当中应该学会给予，在共同的活动中，大家能分享活动的成果，在活动中得到相应的回报。西方有一种社会交往理论认为，人和人之间的交往、关系的平衡，很重要的一点取决于心理评价。每个人在这个过程中都要付出，这就是所谓的成本。同时，每个人在交往过程中都能得到一些东西，这是属于利润。如果这种交往浪费很多时间、精力，不值得，他就会中止这种交往。但是有些人在看待教育过程中是吃亏了还是占便宜的问题时，往往看不到自己的所得，这就导致了各种各样的交往失衡。

一个优秀的交往者，一个理想的教师，应能够讲一点儿奉献精神。我们提倡这样一种精神和境界，不仅因为这样一种精神和境界会导致人际关系的融洽，而且从长远来看，最终你仍然能得到回报。所有的付出都会有回报，所有的付出都会有收获，交往的过程实际是利益平衡的过程。斤斤计较于眼前的得失，表面看暂时得到一些，但实际上失去长远利益，其实是得不偿失。有人说，世界上没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。我不太同意这个判断。但是，朋友变敌人，敌人变朋友，也是经常发生的事情。人各有志，永远理解和尊重对方，即使朋友选择了另一条道路，也没有必要把他变成敌人。

我觉得，如果一个教师真正做到以上三点，他一定会赢得教师群体的尊重，赢得校长的尊重，赢得学生的尊重，赢得父母的尊重。而这样的好人缘儿，必然会成为工作甚至生活的润滑剂，让人生更加从容而幸福。

你的朋友：朱永新