朱老师：

有人说，教师是依靠自己的“嘴巴”谋生的职业。甚至有人说，口才是教师的第一能力，谈吐是教师的第二外貌。教师怎样使自己能说会道呢？

老师：

如你说的那样，教师的口才的确非常重要，因为教师吃的就是“开口饭”。一个教师，如果有一口标准流利的普通话，如果出口成章幽默风趣，如果吐词清晰抑扬顿挫，就会给学生留下深刻的印象，就会被学生所喜欢。

有人总以为，教师的好口才是天生的。其实不然。

说起来你可能不相信，我本来也是一个不会说话的人，更谈不上演讲了。小学的时候，我甚至有很长一段时间“结巴”，不愿意讲话，经常是一个人沉浸在书本之中。到了中学，情况有所好转，但也只是与好朋友交流交流。所以，读大学之前，我好像连小组长也没有干过。

进大学以后，我读到一本传记，其中讲到这个传主如何把石子含在嘴里训练口才的故事，对我的震动很大，我开始意识到表达与沟通能力的意义，于是经常主动地讲话发言，甚至愿意“承包”别人不太愿意做的事情，代表小组交流讨论的结果。尽管有时候也出洋相、闹笑话，但是我行我素，依然如故。慢慢地，我发现自己会说了，自信了。

我个人的这段经历，成为后来新教育实验的“十大行动”之一——“培养卓越口才”产生的重要背景。我一直认为，人的表达与沟通能力是非常重要的，也是一个人一生最需要的东西之一。无论从事什么职业，善于表达和沟通的人，总会有更多的机会。教师，是以“舌耕”为业的，自然应该有语言表达的能力；领导，是以鼓动激励为重要工作内容的，自然应该是演讲的高手；企业家，要营销自己的产品，自然应该“巧舌如簧”；演员，要感动观众，不仅讲话要抑扬顿挫，甚至要调动肢体语言。哪怕我们每一个普通的人，在日常生活中间，这种表达与沟通的能力也是不能或缺的。人与人的矛盾，90%是由于沟通不畅造成的误会。

在新教育的实践中，我们逐渐认识到，口才训练、沟通技巧固然重要，但如果没有思想的力量，再好的口才也是不能够感动人的。所以，我们在新教育实验中提出，“要想说得精彩，必须思考得精彩”。(www.daowen.com)

演讲的最高境界，已经不是语言，不是激情，而是思想。离开了爱人、爱世界的心灵，即使最高技巧的演讲也会蜕变成缺乏人性的煽动。阅读是思想之母。所以，新教育实验强调阅读，主张“营造书香校园”，认为一个人的精神发育史就是他的阅读史，以各种方式推动阅读。另外，和阅读的“输入”相同，“说”的前提是“听”。说话的艺术在很大程度上取决于听话的艺术。善于聆听的人，才能够激发起对方表达与沟通的兴趣，才能够深入了解对方的思想与意图，也才能够真正地说到位，说清楚，说流畅。所以，我一直主张语文教学还应该教会学生聆听。如学会在别人讲话的时候眼睛看着对方，学会用心理解对方讲话的要点与目的，学会用肢体语言积极地反馈和肯定等。而且聆听本身也是对人的尊重。

当然，讲演的效果不仅取决于思想的深刻，更取决于行动的力量。真实做出来的事物，自己亲身体验的事物，比任何语言都更能打动人。讲演的最高境界，不是用“嘴”说话，而是用“心”说话，用“行”说话。

所以，演讲者需要训练技巧，但更需要丰富思想，需要付诸行动。具体到作为一名老师，首先要学好国家的通用语言文字，讲好普通话。否则学生连你的话都听不懂，沟通都非常困难，当然谈不上其他教育问题了。

其次也要学习讲话的技巧，如上课、讲演时如何开头？如何用鲜活的故事感染人？如何加强课堂的逻辑理论？这些大部分属于讲话的“技艺”，找一些相关的教科书参考书，有针对性地训练，应该是能够学会的。熟能生巧，关键是大胆练习，抓住一切机会开口，不要害羞，不要怕出丑。

在解决“技艺”层面的问题以后，最关键的，自然就是思想层面与行动层面的问题了。诗人写诗的功夫在诗外，教师讲话的功夫在课堂之外，所以，需要坚持阅读，让自己的心灵汇聚众家之长，让自己的语言拥有思想的力量。

最后，就是行动。知行合一，用事实为演讲佐证，就会让自己的语言具有情感的温度。情理交融，令人动容。在这个层面上，演讲也会达到“大音希声”的境界。为什么许多新教育榜样教师在演讲时，只是默默播放一张张教室里的照片，就能够让听众感叹不已？就是这个原因。

这就是成为一个优秀“舌耕”人的最重要的秘密。

你的朋友：朱永新