朱老师：

随着“高考中增加语文分数”的呼声越来越大，这门学科越来越受重视了，语文教师的腰杆似乎要挺直了，但随之而来的迫切问题是，语文要怎样教，才能真正让我们的孩子学好母语呢？望解答。

老师：

如何教语文，让孩子们学好自己的母语，的确是一个大问题。其实，语文学科一直都是受到重视的。只不过，我们的语文教育出现了失误，语文的功能被异化成了“应试”。无论高考加不加分，这种状况都需要扭转。

我认为，仅就工具性来说，语文教育最重要的是培养学生的听说读写能力，让他们能够更好地沟通与表达，成为一个受人欢迎的人。

一是听。大家都以为外语才有听的问题，而语文没有听的问题。其实，在人际交往中，听非常重要。听的时间远远超过说的时间，这是因为，听意味着眼睛的交流、心灵的沟通，意味着能够对说者予以及时的反馈，意味着对人的尊重。有网友风趣地说：“我们花了两年的时间学说话，却要花数十年的时间学会闭嘴。”的确如此。有时候，不说比说更有智慧，也更不容易。不说，有时是为了藏拙，但更多的是为了倾听。我们拥有两只耳朵，而只有一张嘴巴，就是为了让我们能够多多倾听这个世界的声音。听并不仅仅是听见声响，还要在心中对声音的意义进行辨析和梳理。遗憾的是，在语文教育中很少有人教我们如何认真倾听、有效沟通。我们的语文教师，应该把这种最基本的能力传授给学生，这对学生一辈子都有用。

二是说。我一直认为，在语文教育中，说比写还要重要。写当然也很重要，但毕竟人际交往更多的是使用口语。说话能力是一个人最关键的能力之一。我们对一个人的评判，很大程度上是根据他的语言。同时，人的表现欲、自信心也在很大程度上取决于说话能力。有人说，我们的学生患了“集体失语症”，不会说话。这从另一方面反映出我们的语文教育没有重视说的能力的培养。新教育实验的读写绘项目和口头作文项目以及“培养卓越口才”行动，就是希望能够培养孩子的说话、沟通能力。(www.daowen.com)

三是读。一个人的精神发育史就是他的阅读史，一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。阅读是语文教育最基础、最关键的内容，而阅读能力的培养，也是教育最重要的任务。在西方的各种考试评价中，阅读能力始终是考察的重心。

著名教育家苏霍姆林斯基有两套教学大纲：第一套是学生必须熟记和保持在记忆里的材料，第二套是课外阅读和其他资料来源。这两套大纲不是相互矛盾的，而是相互促进和补充的。阅读最重要的不是为了考高分，而是为了培养真正的阅读兴趣与能力。学校教育的本质是教会学生学习的能力。学习的最重要的一条途径就是阅读。一个孩子在离开学校时还没有学会阅读，没有爱上阅读，这所学校的教育就难言成功。

四是写。现在许多学生害怕写文章，与语文教育没有找到好的方法有关。写作是一个熟能生巧的过程，现在的学生写作量太少，一个星期甚至一个月才写一篇作文。没有写作的训练，想写出很漂亮的作文是不可能的。另外，从外部环境来说，现在写作的“规矩”太多。首先是命题作文太多。作文考试让孩子们在没有体验、没有感受、没有激情的情况下去写文章，当然很难有精彩的东西。新教育要求学生坚持写日记，用心记录自己的生活和思考，这样，写作就是真情实感的自然流淌，写作能力也能够得到很大的提升。

亲爱的老师，让语文回归生活，让学生掌握基本的听说读写能力，爱上母语，是我们语文教师的重要使命。万丈高楼平地起，相信从这里起步，你会觉得语文教育更加美好。

你的朋友：朱永新