朱老师：

我是一名刚刚毕业不久的新教师，在一所农村学校工作。看到周围稍好一些的老师都纷纷往城镇去了，心里也经常不安，会有一种坚持不下去的想法，甚至连书也不想看了。但我自己又觉得这种想法是不对的。您曾经给中学生讲过“信望爱学思恒”的六字诀，对于教师来说，怎么才能够做到“恒”呢？

老师：

谢谢你的信任。

首先，我要向你致敬。现在农村教师的问题的确应该引起国家的重视。我国有635万左右的农村义务教育阶段的教师，承载着70%以上的义务教育学龄人口的教育使命。农村教师的经济待遇较低，工作压力较大，许多人有机会就会离开，这是一个客观的现象。但是，农村教育的确又非常重要，没有农村教育品质的提升，就没有中国教育的品质。所以，你的工作是在切切实实为农村教育做出了贡献。当然，我没有要你在农村扎根一辈子的意思。我只是希望也相信，只要在农村里一天，在讲台上一天，就能够用心地教一天书，用心地帮助农村的孩子，让他们得到尽可能好的教育。这也是一个教师的良心所在。

在现实中，教师生存在不同的环境里，有的在重点学校，有的在非重点学校；有的在城市，有的在农村；所教的孩子，也有不同的背景和基础。有的人经常会埋怨：怎么让我到这样一个偏僻的乡村教书？怎么让我到这么蹩脚的学校工作？总希望给他换一个更好的环境。这种心情可以理解。但是我更想强调：所有的环境都能够产生教育家；所有的磨难都可能造就教育家。

事实上，环境好坏是相对的，不是绝对的。在一个名气很响的重点学校，它的规范多，它的自由可能会少；而在一所名不见经传的学校，人的创造性可能得到更大的发挥。我经常对许多城市的名牌学校的校长说，你得意可以，但不要忘形，因为不是你的教学水平特别高，而是你的学生造就了你和你的学校、你的老师。说句老实话，把这些重点学校的孩子放在哪里，他们都会很好地发挥，因为在多年的教育中，他们已经养成了自我学习、自我教育、自我发展的习惯。真正见功夫的是，你要把差的学生教育好，把差的学校管理好。我一直认为，只会教好学生的教师不是好教师；只会教好学生的学校也不一定是非常优秀的学校。

所以，作为一名渴望成长的教师，要正确评估环境对自己成长与发展造成的限制，尤其是处于人们眼中在逆境的情况下，更需要用积极乐观的心态面对逆境。正如有网友说的：“不是你有了条件才能够成功，而是你想成功才创造了条件。”许多人经常埋怨自己的环境不好，条件不够，其实，所有的问题往往出在自己身上。我们自己就是环境，就是条件。完善自己，挑战自己，就是在改善环境，就是在创造条件。不要等别人为你提供机会，而应努力为自己创造条件。

这就涉及你在信中谈到的“恒”的问题。这一点的确非常重要。不仅对于学生，对于教师，对于所有的人都非常重要。对一个教师的成长来说，坚韧不拔的意志力为什么非常重要呢？行百里者半九十。绝大多数人，走到最后的十里路就泄气了，就停下来了。有很多很多的人，是在成功的边缘退却而导致功亏一篑的。这就是《尚书》所说的“为山九仞，功亏一篑”。建筑九仞高的土山，由于只差一筐土而不能完成，半途而废了。如何成功坚持走完最后的十里路？要靠毅力，靠恒心。

在现实生活中，许多人不是不愿意坚持，而是心理准备不足。他们事先往往把事情想得过于浪漫，计划制订得不切实际，对可能碰到的困难估计不足，因此美好的幻想常常在严酷的现实面前撞得粉碎。所以，要下决心做一件事，首先要有足够的心理准备，分析各种可能的困难，对于困难、矛盾、问题预想得越是充分，越是有解决的预案，就越不会被困难、矛盾、问题击垮。

那么作为教师，怎样才能培养自己的恒心、磨砺自己意志，让自己成为一个有“恒”的人呢？我认为，不妨从坚持一项活动开始。(www.daowen.com)

意志力的培养不一定要在惊天动地的大事业中进行，从一点一滴的小事情着手，同样能培养一个人的意志。就拿按时起床、每天读书、写日记或早锻炼来说，如果你在任何情况下都不马虎，坚持不懈，不以“天气不好”“身体欠佳”“时间太紧”“工作很忙”等借口原谅自己，你就能培养自己的恒心。我曾经建议老师们坚持每天读一二十分钟的书，但是很多人做不到。关键还是对自己不够“狠”，喜欢给自己“开后门”“找借口”。

2002年6月，我曾经在教育在线网站开过一个“朱永新成功保险公司”，要求教师每天坚持记录自己的生活，坚持十年，如果不成功可以找我索赔。十多年过去了，没有人找我理赔，相反，不断有老师告诉我，由于坚持，他们取得了很多成绩。其实，在人的其他条件差不多的情况下，坚持有恒，往往是出类拔萃的最重要的条件。

对于恒心不够的老师来说，不妨学会自我提醒、自我激励的办法，如用座右铭来激励自己，就是培养恒心的有效办法。曾经做过老师的徐特立同志，在四十多岁学法文时，曾以“日学一字，五年为成”为座右铭，结果三年就掌握了法文。京剧表演艺术家袁世海在客厅墙上挂了手书的三个大字——“天天练”，古稀之年，仍坚持奉行。一代大家就是这样坚韧不拔成就的。所以，不妨在自己的电脑主页面设置一些提醒自己的话，如：“今天，你读书了吗？”在自己的写字台板下压上一张纸条：“行动，就有收获；坚持，才有奇迹。”等等。

在培养恒心的过程中，最重要也是最关键的，就是在最困难的时候能否坚持。从心理学的规律来说，人的意志的强弱、恒心的大小往往与克服困难的大小成正比，这是意志活动的一条规律。作为教师，我们的生活中总是充满了形形色色的困难，这就需要我们有一个正确的“困难观”。乐观的人、有恒心的人视困难为常情，认识到这样的一个真理：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。而悲观的人、缺乏恒心的人往往人为地夸大困难，在困难面前败下阵来。没有特别的情况，不要给自己放弃的理由，长期坚持以后，就成为习惯了。

在同样的环境下，别人往前走，你也往前走，你只能看见和大家同样的风景，取得与大家一样的成绩。当别人停下来时，你仍然在走，你才可能超越别人，取得别人无法企及的成功。

当你处在比别人更加艰难的环境下，只要你的脚步永不停歇，就一定能够走得足够远，就一定能够欣赏到少有人见的美丽风光。

同理，人们常以“一个人走可以走得很快，一群人可以走得更远”来强调团队的力量。但是，如果一个人有坚韧的意志，就可能在比一群人走得更快的同时，比一群人走得更远。

亲爱的老师，只要不放弃，只要坚持有恒，我相信，无论在哪里，你都能够在你坚守的那片土地上，开出一朵生命之花。

你的朋友：朱永新