朱老师：

我知道老师应该继续学习，尤其是应该有阅读的习惯。但是，当上了老师，毕竟已经有了一份职业，不像做学生的可以全神贯注地学习。我该怎样阅读，才能更有效率呢？

老师：

正像你说的，教师的学习，首要就是向书本学，就是阅读。

世事洞明皆学问，人情练达即文章。实践当然是我们学习的重要途径，尤其是关于人生的学问，应该在人生中，向有经验的人请教学习。但任何人的经验总是有限的，最伟大的经验，往往保存在最伟大的著作中。读书，就是与最伟大的智慧对话的过程，就是在获得智慧的过程中发展智慧的过程。任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。在一定意义上可以说，我们是在用我们的时代语言，用我们的生活阅历，同过去的大师们进行心灵沟通，阐释我们对教育的理解。

2013年，我在中央党校2013年春季学期开学典礼上听习近平总书记讲过一段关于阅读的话。他说，只有读书学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，使决策体现时代性、把握规律性、富于创造性。他的这番话虽然是对领导干部说的，其实对教师也特别有现实意义。作为教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以在阅读上，教师应该注意完善自己的知识结构。

我曾经对参加新教育实验的老师们说，在他们教室里正在发生的事情，在别人的教室里早就发生过，在另外一些人的教室里还会继续发生。不善于读书学习的教师，总是拿着一张教育的旧船票，每天重复昨天的故事。而善于读书学习的教师，就能够从前人的教室吸取经验教训，通过阅读不断思考，在大师的肩膀上攀升。事实上，很多教育家只不过是把别人的精神财富应用到自己的教育实践中，在此基础上提出很多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣。现在不少教师找不到感觉，找不着“北”，就是因为缺乏支柱。

当然，教师的读书也不仅仅是为了工作，也是为了人生。人生短暂，我们来到这个世界上，不是为了赚多少钱，也不是为了当多大官，因为这些东西你是带不走的。那么，我们是为什么而来？陶行知先生说，人生为一大事来。我经常把这件大事理解为“看风景”。人类有两种风景，自然的风景和精神的风景。行万里路，是为了看自然的风景；读万卷书，是为了看精神的风景。腿不能够到达的地方，眼可以到达。自然的风景是有限的，精神的风景是没有边际的，这才是无限风光的顶峰。人生真正的财富，是精神的财富。在我们离开这个世界的时候，唯一可以带走的，就是精神的财富。

而且，教师不要以为人生境界与教书关系不大。你在教室里的一言一行，都是学生眼中鲜活的教科书，都会透露出你人生境界的气息。你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，也许更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。

我曾经说过，教师应该有三历：学历、经历和阅历。学历，是经过正式的学习历程取得的文凭，它是一种外在的符号，但是多少象征着我们学习的时间与旅程。经历，是我们的人生履历，是我们走过的路程。而阅历，我更多地理解为阅读的过程。这“三历”是一个有机的联系。不一定将名山大川都走遍，行万里路和读万卷书，其价值是一样的。我们要鼓励教师成为一个探索自然、热爱自然、热爱生活、热爱人类的人，要培养这样一种心境，才能教育好孩子们。

很多老师对我说，他们知道学习的意义，知道阅读的价值，但就是工作太忙，“眼睛一睁，忙到熄灯”。看似有理，其实不然。自来水是压出来的，时间是挤出来的。试想某一天，你生命中最重要的人突然约你相见，你会不去吗？肯定会想方设法相见。我认为，阅读就是我们生命中最重要的这个人。认可这一点，就一定能找出时间。重要的事情，总是有时间做的。工作忙的借口，是因为你还没有把阅读作为自己人生中最重要的事情。

时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。对读书来说，尤其如此。早晨早十分钟起床，可以挤这十分钟读书；晚上少看一点电视，翻几页书应该可以做到；节假日休息时，推掉一两个应酬，就有了整块时间。我还习惯在自己的车里放上大量的各类书籍、报纸杂志，坐上车就拿起来看两眼、翻几页。不能小看这十分钟、这几页书，阅读像爬山，不怕慢，只怕站。(www.daowen.com)

老师们应该读什么书？古人讲的“开卷有益”，现在已经值得我们质疑了。在这信息爆炸时代，每年出版的图书达40万种之多，我们不可能所有书都看，许多书也不值得看，甚至有些坏书看了还有毒害。正如英国学者沃拉斯说的那样，“不读很好的书，要读最好的书”。人是由他读的书造就的。读什么样的书，你就会成为什么样的人。世界上的书浩如烟海，仅仅中国每年出品的图书就多达40万种左右。我们已经从开卷有益的时代进入了择书有益的时代。读最好的书，做有根的人。与最好的书对话，就是与最好的人为伍。

为此，我们专门为教师精心研制了新教育实验的教师阅读地图，为教师选择最合适的书。

在我们推荐的阅读书目中，最重要的是两大类：一是提高教师职业认同的哲学、心理学等方面的读物，一是教师所教学科的专业书。我们希望，每个老师能够成为他们所教学科的虔诚的传教士，能够掌握学科的基本原理与基本知识，以及学科的历史与方法。如一位数学老师，就应该了解数学文化、数学哲学、数学历史，掌握数学课程论与数学教学论，能够引导学生像数学家发现数学那样学习。

其次，我们希望教师要懂得教育学、心理学的基本知识。懂得自己的教育对象，了解学生身心发展的规律，掌握不同年龄阶段儿童的心理特点和面对的重要心理问题，把握学生认知形成的规律，学生注意力、记忆力、兴趣等形成与发展的特点等，也是一个优秀教师必须具备的基本功。

再次，我们希望教师要有良好的人文素养和科学素养，有深切的人文关怀，对自然、环境，对人类命运、世界和平等，也能够深切关注。提高人文科学素养的一个重要途径是和经典对话。读经典就像交朋友，要交就交最值得交的好朋友，要读就读最值得读的好书。那些经过时间大浪淘沙积淀下来的经典，是最值得你读的。经典读多了，我们的阅读审美能力就加强了，阅读的口味和习惯也就养成了，阅读的鉴别力自然也会提高。

传记类的书籍也是我特别希望教师能够认真阅读的。按照生命叙事的理论，我们每个人的生命都是一个不断书写中的故事，每个人都是自己生命叙事的唯一主角，也是最重要的作者。能否把自己的生命故事写成一部伟大的传奇，在很大程度上取决于我们自己。取决于我们能否为自己寻找生命的原型、人生的榜样。那些伟大的人物传记和优秀教师的传记，如《乔布斯传》《林肯传》《居里夫人传》《毛泽东传》《我的生活故事》《第56号教室的奇迹》《窗边的小豆豆》《夏山学校》《我是大西洋来的飓风》等，就是为我们书写传奇树立的原型和榜样。与伟大的人物对话，与崇高的精神交流，会使自己不断地汲取到奋进的力量。

管理类的图书也值得教师阅读。从本质上来说，教师也是从事管理的，管理是科学也是艺术。一些优秀的管理图书，会让我们更加深刻地理解人性，理解学生，理解工作。如《从优秀到卓越》让我们知道，优秀经常是卓越的敌人；《如何改变世界》让我们知道，只要用心去行动，普通人的努力也可以改变世界。这些书首先是教我们“管理”自己，会让自己的生活与工作更有效率。

在工作之余，读一些优秀的文学作品，对于教师陶冶情操，丰富心灵具有重要的作用。好的文艺作品往往通过移情的作用，通过作品中人物的悲欢离合的命运，让人们的心灵受到震撼与启迪，如《平凡的世界》《巴黎圣母院》等，都是非常好的文艺作品。文学作品让我们更好地认识世界，也让我们的语言更加丰富。阅读是写作和讲演的基础，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。阅读那些好的文学作品，对于提高我们的表达能力与写作能力，也是大有裨益的。而这恰恰也是教师应该具备的基本功。

费尔巴哈说，人是他自己食物的产物。从身体发育来看，吃什么，你就会成为什么；从精神发育来看，很大程度上人的精神世界由他阅读的图书塑造，读什么，你就会成为什么。读书，让我们有一个宁静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀。

自己再忙也要读书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书——这是台湾天下远见出版股份有限公司董事长高希均先生的名言。忙不是不读书的理由，收入再少挤点买书钱总可以，住处拥挤床头边也可以放几本书，朋友之间来往送书，也是非常好的选择。重要的事情总有时间做。要做学生的先生，先做学生的学生。要做一个好学生，就要边教边学，认真读书。

你的朋友：朱永新