1.孤立的“语文教学”造成了教学的失败。

1982年初，我开始担任初八四级一班的语文教学和班主任工作。在这第一学期中，虽然我自以为精心设计了每一堂课的教学，而且还利用休息时间亲自为学生刻印了大量练习，可是，无论是课堂教学气氛，还是学生学习的效果都很使我失望。常常是我在讲台上声嘶力竭地分析讲解，而下面的学生却麻木不仁哈欠连天。该学期半期考试全是基础知识，学生的考试成绩很好，全班总平均分数85分，班上50名学生中，90分以上的12人，80分以上的36人，但实际上，学生的语文水平是很低的。该班的马庆同学，每次语文考试都是第一名，可他的作文不但语言枯燥，而且思想贫乏。半期考试后写作文《在考场上》，他只写了三百来字。仅从语言表达来看，这篇作文没有一个错别字、一个病句，而且书写很工整，但从思想内容来看，通篇只是就事论事地记载了他解试题的过程，看不出其表达的中心。语言和思想的差距就是如此悬殊。当时该班学生的字、词、语法等基础知识的掌握是比较好的，但读写听说能力普遍较低，更使我寒心的是，学生对语文学习不感兴趣，这学期期末，我搞过一次“学生学习心理调查”，其中有这样一个问题：“对本期所学的语文课文，你印象最深的是哪一篇？”对此，大多数学生的回答是《母亲》。这说明学生对我讲的课文并无深刻印象，因为《母亲》这篇课文是这学期最后一篇，而且是我前两天才讲完的。

显然，这一期的语文教学总的来说是失败的。当时我只认为是我没有教学经验、方法不好，而没认识到这是孤立的“语文教学”造成的。

2.语文教学和班主任工作应有紧密的联系。

第二学年上期，我在努力提高课堂教学趣味性的同时，在班主任工作方面增加了两个内容，一是组织学生进行课外阅读，二是指导学生写日记。当时，我并未过多地从语文教学的角度考虑这样做的意识，只是把它看成是班主任工作的方法改进。

组织课外阅读，是想发挥文艺作品特有的潜移默化作用，对学生进行生动形象的思想教育。我在班上设了一个小书柜，同学们捐来二百来本书，其中包括《牛虻》、《红岩》、《欧阳海之歌》、《青春之歌》等优秀小说，学生除利用中午休息时间阅读这些书，还在每天下午的半小时读报课时间里听我为他们朗读小说《青春万岁》、《爱的教育》等等。我还要求学生每周至少写三篇日记，想以此了解学生的思想，同时也培养他们思考问题的习惯。

渐渐地我便感受到，这些做法不但确实促进了班风的好转，而且对语文学习产生了明显的积极影响。读了优秀小说《红岩》，学生们的心被打动了，纷纷写下了读后感：《江姐就义前为何从容不迫？》、《许云峰伯伯，您放心吧》、《假如“小萝卜头”活到今天》、《我与“小萝卜头”比童年》、《江姐，我对您说》……总共写了三十篇，我以《先烈时刻注视着我们》为主题就这些读后感搞了一次作文展览，挂在校园里，这些思想充实、感情丰富的读后感受到其他老师和外班学生的好评。黄慧萍、许艳、高虹三位同学的读后感后来参加乐山市青少年宫举行的读书征文比赛，她们分别获一、二、三等奖。

从这些地方，我开始看到班主任工作与语文教学之间的相通之处，看到了语文教学工作的新途径。于是，我初步开始考虑，在今后的工作中应尽可能地把班主任工作与“语文教学”结合起来。 (www.daowen.com)

3.温暖的班集体促进了学生的语文学习。

从初八四级一班的第二学年下期起，我开始有意识地把“语文教学”同班主任工作联系起来。

在课堂教学方面，主要有两点改进：一是注意从教材课文本身的思想性出发，紧扣学生的思想实际，对他们进行思想教育。二是在分析课文之后，大胆突破教材，引入一些社会问题，叫学生思考讨论。如讲了《谁是最可爱的人》，我叫大家讨论“有人说‘现在的解放军不值得爱’，对吗？”讲了《筑路》，我又提出“共青团员意味着什么”的问题，组织学生讨论。这样，学生们上语文课的兴趣明显增强了。

与此同时，我花了大量的精力，采用了许多方法对学生进行集体主义教育，和学生一起创建一个温暖的班集体。纯朴向上的班风，直接促进了学生的语文学习，表现在：

（1）学生们的写作兴趣大大提高，班上丰富多彩的活动，同学热爱班集体的事迹，都成了学生们的写作素材，他们不再感到写作文难，而是乐于写作。1982年5月，我曾搞过一次征文比赛，可是仅有六人应征投稿。1983年10月，我以《我生活在这样一个班集体》为题举行征文比赛，全班学生都参加了比赛。1984年2月，我班全体同学写了《青春之歌》的读后感参加乐山市青少年宫举行的“文明礼貌月”读书征文比赛，结果有45名学生获奖。

（2）学生作文中的思想性明显增强。学生思想认识的提高，反映在作文中，便是思想性的增强。读了《普通一兵》，吴蔚以“让人们因我的存在而感到幸福”为作文题写道：“马特洛索夫为国献身，前苏联人民就因为有了他而感到幸福。在我们班上，大家因为那些做好事的同学而感到温暖。在这个世界上，我也要让人们因我的存在而感到幸福。”看了电影《我们的血也是热的》：“我们血管里流淌着方志敏的热血，我们的胸膛内奔腾着江雪琴的热血。祖国的太阳会因为有我们而更加灿烂，祖国大地会因为有我们而更加美丽，五星红旗会因为有我们而更加鲜艳！——因为，我们的血也是热的！”这篇文章后来发表在1984年第5期《读写园地》上。

1984年6月，在毕业之际，学生们怀着对班集体的深厚感情，自发地写了大量文章：《依依惜别的深情》、《心，永远被班集体温暖着》、《我们的李老师》、《难忘的日子》……其中，高虹同学的《依依惜别的深情》后来发表在1984年7月26日的《中国青年报》上。此外，陈晓梅、龚驰群、付饶三位女生还合写了一部三幕话剧剧本《相会在未来》。我和学生们把这些习作连同以前收集的班上优秀作文汇集起来，编印成一本16开、246页的厚厚的毕业纪念册《未来》。其中，共有作文157篇、诗4首、剧本一个。这本纪念册，既记载着学生们初中三年的生活，也体现了学生们语文学习的成果。