如果孩子从生理到心理上都有家长的辅导，那么来到新的学习环境，就能减少焦虑、不安全感的产生，也就能顺利地适应小学的生活。作为家长，为帮助孩子适应新环境，实现角色的转变，应做好以下几个方面：

（一）鼓励孩子上小学，激发他们的向往之情

其实一般来说，6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，他们会羡慕戴着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐。同时他们自己也渴望新的书包、新的铅笔盒、新的衣服，时时刻刻都流露出对小学的向往之情。

家长在这个时候要特别留意孩子的心理状态，积极鼓励孩子上小学，并时常以鼓励的话语激发他们对小学生活的向往之情。例如家长可以这样说：“宝宝真棒，宝宝长大了，要上小学了！”让孩子对于即将成为一名小学生充满期待，并感到光荣和自豪。

家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛，走一走，让孩子提前感受和熟悉一下小学的氛围。家长可以趁机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”当遇到校园的小学生时，也可趁机教育孩子，激励他们：“以后你也会像小哥哥、小姐姐一样厉害！”“在小学的校园里学很多知识，你也会跟他们一样棒！”

再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你就可以趁机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。千万不要随便吓唬孩子“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生对教师的恐惧感，容易形成心理障碍。

（二）培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力

我们都知道，在幼儿园里孩子过的是一种被照顾着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师们细心照料，及时给予帮助。但是进入小学后，则是相对独立的生活，孩子必须有生活自理的能力，能够学会自己照顾自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所、准备学习用品等。这时老师的主要任务是传授知识。小学也有很多学生守则、学校规章制度，孩子需要自己学会集中注意力，拥有自控能力。研究显示，儿童的动作快慢、能力高低，势必会影响他的学习成绩。

家长在日常生活中不要溺爱孩子，什么事情都替他们做好，要让孩子学做一些力所能及的事情。如自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具、学习用品要学会收拾等。因为家长不能随时随地陪伴着孩子。进入小学后，他们需要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题。因此当孩子们在生活中遇到困难时，家长们不要急着去帮孩子解决，而是尝试引导他们学会自己解决问题。这是培养儿童独立性非常重要的环节，同时对于他们进入小学甚至是以后的人生都是十分重要的。

由于小学的作息与幼儿园的作息时间存在很大的不同，家长应积极帮助孩子适应小学的时间。在开学前一两周，家长要督促孩子调整时间表，为宝宝准备一个小闹钟，帮助他们养成早睡早起的好习惯，严格控制看电视时间，保证充足的睡眠。临睡前让孩子核对课程表、整理书包，不要一大早急急忙忙、丢三落四。同时家长要为孩子搭配合理的饮食，特别应为孩子准备一份营养丰富的早餐，保障每日的营养需求。

家长要引导幼儿养成课前准备的好习惯，告诉孩子，上课之前要打两次铃，第一次是预备铃，听到预备铃，要赶紧进教室，把上课用的书、本子、笔拿好，并摆放整齐，不用的东西，不要放在桌上，然后，安安静静地坐着等老师来上课。第二次是上课铃，打了上课铃，老师就要给小朋友们上课了。上学前，家长可在家进行模拟表演。

家长还应结合日常练习，引导幼儿养成正确的坐写姿势：身子上半部坐直，头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。告诉他们，不要趴在桌上或者跷脚架腿，良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康。

再者，家长还需要引导幼儿养成良好的读书习惯，尤其要防止三种读书现象：一是“念经书”，就是眼睛看着别处，有口无心；二是“看时书”，就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有；三是“数量书”，就是以读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。这三种读书都是没有质量的读书。(www.daowen.com)

此外，家长在平时的生活中也可以制定一些家庭的小规则和奖罚制度。例如，孩子如不好好吃饭，就罚倒垃圾等。这对于自控力的培养和良好生活习惯的养成，都有非常重要的意义。

（三）培养孩子与人沟通的能力

相对于幼儿园，小学生活更加独立、自主和多变。因此培养孩子良好的品质和沟通能力，对其顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。

培养孩子良好的沟通能力，家长们可以带孩子多出去走走，消除孩子对陌生环境的畏怯心理，鼓励孩子与不同年龄阶段的儿童交往。让儿童既有向哥哥姐姐学习的机会，同时，也可以做弟弟妹妹的领导者，增强与人交往的能力。在平时的生活中，家长可以跟孩子分享自己的一些见闻，引导幼儿学会和别人分享自己的心声，分享自己的生活。家长还可以让孩子邀请他们的小伙伴到家里做客，让儿童以小主人的身份招待小伙伴，强化他们的自我意识和责任意识。

此外，家长还需要告诫儿童要学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思；要学会讲普通话，声音适度，口齿清楚，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思；与别人交谈，态度要自然、大方、有礼貌。

（四）呵护孩子对上小学的美好期待

有些家长在孩子进入大班下学期后，经常会在孩子耳边唠叨：“马上读小学了，到时又要写字，又要做题，你就没时间玩咯！”类似这样的表述，或多或少会传递给孩子一个信息：上小学很无聊，除了写字，就是做题。原本对小学充满向往的孩子，内心会产生担忧、恐惧。所以家长在引导孩子做好入学准备的过程中，既要协助他们做好相应的物质准备，又要激发孩子到小学学习的愿望，即做好心理准备。家长有责任呵护孩子对上小学的美好期待，让孩子拥有一个积极的心态进入小学学习。这对儿童能在较短时间内完成入学适应，有着十分重要的促进作用。

（五）关注孩子的情绪变化

幼儿教育是在游戏和活动中促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出很强的趣味性，容易吸引孩子，而小学教育是有一定的教学任务的，教师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园教育相比，知识性较强。刚入小学的孩子心理上的幼稚性、依赖性，行为上的无意性仍然很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。例如，我们发现有这样一些学生，刚入学几天，因好奇心强，上学特别积极，浑身是劲；可是没过多久，热情就冷淡了，特别想念幼儿园，哭着要上幼儿园，不愿意上学。这就是我们小学教育中常见的“恋园”现象。“恋园”现象表明这部分孩子不能很好地适应小学生的学习生活，还在怀念幼儿园的生活方式。此时，做家长的千万不要置之不理，或者把孩子大骂一顿，而应该关心孩子，关注孩子的点滴变化，静心耐心教育、引导孩子，从心理上和思想上与孩子取得沟通，帮助孩子调整心态，调节生活规律。可以带他去幼儿园看看，请教过他的幼儿园老师做做思想工作；可以跟孩子谈谈心，了解他遇到的困难，帮他解决困难；还可以讲讲身边同龄孩子的故事，或者童话故事，为孩子树立学习的榜样，增强信心。

（六）心理上与物质上的衔接

家长应有意识地多向孩子介绍小学的学习、生活情况，必要时也可陪同孩子一起参观校园环境，让孩子了解在小学学习和生活的乐趣。儿童入学后，家长要经常询问孩子在学校的情况，多与老师沟通交流，关注孩子的情绪变化，及时帮助孩子解决困难、解除困惑。

家长在开学之前就应为孩子准备必需的文具，如书包、铅笔、作业本等。选择的文具以安全、实用为最好，不要太过于花哨或玩具化，否则孩子在学习过程中，容易分散注意力。家长应向孩子说明各种学习用具的用途和正确的使用方法，同时，选择合适的灯光照明、适合儿童高矮的桌椅，不要将儿童的学习安排在有电视机的房间，给儿童营造一个安静的学习环境。