（一）不适应课堂教学

调查表明，不少小学一年级的新生对小学的课堂教学表现出不适应，有的上课表面上很认真听，坐得很端正，眼睛直视前方，却忽视了听课过程，有时虽也发言，但往往是答非所问或是答不上来。这类学生一时还不明白什么是上课，上课的目的是什么，只知道要坐好，不说话。有的表现为注意力容易分散，保持时间较短，仅能保持10—15分钟，随后便失去听课兴趣，开始做各种各样的小动作。有的表现出跟不上老师的教学节奏。

（二）不知道如何用好课间休息时间

下课铃声响起，有的孩子还坐在位置上，不懂得下课信号；有的学生匆忙冲出教室，到处乱跑，当上课铃响了，人还离教室好远，待跑回教室，已是满头大汗，气喘吁吁；有的到上课了才想起要上厕所、喝水。这些现象说明他们对课间休息有何用处、要干什么均不了解。(www.daowen.com)

（三）对完成作业的不适应

有的学生听不懂教师布置的作业，有的记不住或不会记教师布置的作业；有的对教师布置的作业理解有出入，出现由家长帮忙询问教师或其他同学作业布置情况的现象；有的学生虽能听懂教师布置作业，但为了逃避做作业或为了看动画片却说没有作业；有的学生感到拼音和算数都很难，晚上作业要做到十点才能完成；有的学生对一笔一画写字感到厌烦；等等。这些现象都说明了有相当部分的学生对小学的学习缺乏兴趣，不知所措，自信心不足，造成精神压力大，睡眠不足，身心疲惫，甚至少数学生产生厌学情绪。

由此可见，做好幼小衔接，对进入小学的儿童能尽快适应学习生活相当重要，因此需要幼儿园、小学和家长三方面协调配合，为儿童的入学适应做努力，帮助儿童顺利地从幼儿园进入到小学的学习生活。