幼儿园教育活动的开展，不仅有赖于良好的物质环境，更有赖于良好心理氛围的建构。因此，必须为幼儿创建和谐、民主、平等、合作的良好人际关系，让幼儿产生安全、信任的心理体验，并享受到在集体中友爱、互助、合作的快乐和满足，这是幼儿活动对精神环境的要求。营造幼儿园精神环境的核心就是建立融洽、和谐、健康的人际关系。

（一）构建平等、愉快、和谐的师幼关系

在形成良好精神环境的过程中，教师对幼儿的支持、肯定、接纳、鼓励、关注、信任等积极的态度和做法是与幼儿建立良好关系的最基本、最重要的条件。同时，教师与幼儿语言和非语言的充分交流是和谐的师幼关系形成的一个基本环节或特征。教师通过与幼儿进行有技巧的交流，向幼儿传递温暖、支持和教育等信息，最能够使他们获得心理安全和心理自由。

1.用积极的语言暗示，引导幼儿形成积极的主体导向

积极的语言暗示是肯定的、正向的、激励的，可以使幼儿在各种活动中正向有效地发挥主观能动性，即在活动中幼儿是自主的、积极的、能动的，因而也是具有创造性的。

2.以合适的身体位置与幼儿交谈

教师与幼儿交谈时，切忌以居高临下的姿态对待他们。与幼儿的水平距离和垂直距离都不宜太远，否则既影响师生亲密关系的建立，又影响交谈结果。与幼儿交谈，最好是蹲下来靠近幼儿。

3.亲密的身体接触

身体接触是交流的重要组成部分，亲密的身体接触可以强化语言的作用。教师在与幼儿谈话时轻轻摸着他们的肩或背，更容易吸引和维持幼儿的注意力。

4.轻柔的语调和语气

成人的各种情绪都会在语调和语气中反映出来，幼儿很小的时候就对成人语调、语气的变化比较敏感。研究发现，当幼儿听到成人带有生气或焦虑的语调、语气时，往往会表现出不安和混乱的行为。

5.积极的倾听方式

教师要主动倾听幼儿的讲话，更好地理解幼儿的情感、意愿，并乐意分享幼儿的感受。在这种“支持”的积极气氛中，可以提高幼儿讲话的自信，教师也可以准确了解幼儿的讲话内容，从而提高教育的针对性。可以说，教师积极的语言、热情的态度、亲密的动作都是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。教师要主动理解幼儿的情感、意愿，在倾听的过程中分享幼儿的感受，并把它传达给幼儿。(www.daowen.com)

（二）帮助幼儿建立友好的同伴关系

同伴关系主要是指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。幼儿彼此交往、共同玩耍，是因为他们能一起分享共同的兴趣和快乐——快乐经过分享便是双倍的快乐；也因为他们一起玩时，比独自一个人玩能参与更复杂、更富冒险性的活动，通过合作便有了双倍的自信。所以，同伴互动在幼儿成长中具有多种功能：有助于幼儿社交技能的发展，有助于幼儿产生安全感和归属感，有助于幼儿自我概念和人格的发展。可见，帮助幼儿建立良好的同伴关系至关重要。

1.引导幼儿学会相互交流思想、感情

教师通过引导幼儿与同伴交流自己的思想和感情，有利于幼儿了解别人的各种需要，进而产生帮助、合作等行为，也能使得到帮助的幼儿学会正确的反馈方法。因此，教师平时应让幼儿互相说说对某件事情的感受，学会观察他人的喜怒哀乐，了解他人的情绪、情感状态等。

2.营造同伴之间相互关心、友爱的气氛

让幼儿学会正确的关心他人的行为方式，让全班幼儿有一种相互关心、友爱的气氛，是良好的精神环境创设的一个重要内容。这样的教导应贯穿于日常教育活动每一个细小的环节中。例如，做游戏时应该共享玩具，不能抢夺；相互之间交往时应习惯说“请”“谢谢”“对不起”等用语。教师要鼓励缺乏交往技能或过分害羞的幼儿积极参与到班级活动中来，并通过鼓励其他幼儿与其交往，使其得到更多的交往成功的愉悦感，以增强其自信心和积极、愉悦的情感。

3.创设同伴交往的机会和条件

交往能力是在不断交往的实践活动中发展与提高的。教师应注意多为幼儿与同伴之间的交往创造条件，多开展一些游戏活动，尤其是角色游戏，不断强化幼儿的交往意识，培养幼儿互助协作的精神。

（三）创设安全、自由的心理环境

心理学家罗杰斯认为，心理安全和心理自由是产生创造力的前提。安全自由的心理环境能够使幼儿产生好奇心、创造动机和兴趣。幼儿心情愉快，没有压抑感，就会对周围的环境进行积极的探索。幼儿不论家庭地位、性别、外貌、学习成绩、行为、个性特点如何，都有得到教师和幼儿集体接纳的权利。对于每一个幼儿来说，教师都应该以平等的态度、宽容的心态、无私的爱来接纳他们。真正地接纳幼儿还必须尊重幼儿、欣赏幼儿。每个幼儿都希望自己的想法、积极的努力、有价值的尝试、自己的优点和长处被他人欣赏，以获得自尊和自信。因此，教师要以欣赏的眼光看待幼儿。欣赏的眼光能使教师真正从幼儿的视角去看世界，为幼儿创设一个安全和自由的环境。

（四）保持积极向上的园所风气

园所风气是指幼儿园的工作、学习、生活氛围和行为方面所具有的明显特征的集中表现。这种风气的形成离不开每一位成员的努力。它在日常工作中对全体成员具有潜移默化的影响。因此，幼儿园领导应重视园风建设工作，对幼儿园的教职员工严格要求，明确幼儿园的办园特色和发展方向，健全幼儿园的各项规章制度，真正营造出积极向上的园所风气。