幼儿园教师的职业道德主要反映在对待学前教育事业、对待幼儿、对待幼儿园教师集体以及对待自己的道德等四个方面。幼儿园教师应该热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教；关爱幼儿，尊重幼儿的人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。幼儿园教师良好的职业道德素养是其专业发展的基础和前提。

1.对待学前教育事业的道德

热爱学前教育事业是幼儿园教师必须具备的基本职业道德准则，也是幼儿园教师做好本职工作的前提条件。只有热爱学前教育事业，才能全身心地投入到幼儿教育工作中去，尽职尽责，乐于奉献，勇于进取，硕果累累。对学前教育事业的热爱源于对该职业的正确认知，并在教育幼儿的过程中得到巩固。

2.对待幼儿的道德

热爱幼儿是幼儿园教师职业道德的核心，是评价幼儿园教师职业道德水准的重要指标。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”

对幼儿的爱本身就是一种巨大的教育力量，教师只有热爱幼儿，才会亲近他们，愿意了解他们的内心世界，才能对他们施加适宜的教育影响。“教师应当尊重幼儿的权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐全面健康地成长。”(www.daowen.com)

3.对待幼儿园教师集体的道德

儿童的培养是一项系统工程，教师个体要想实现教育理想，必须建立融洽和谐的同事协作关系，形成与集体通力合作的良好氛围。教师个体应当以身作则，为儿童创设一个宽松、自由、和谐的心理氛围，那么良好的人际关系的建立至关重要。我们应当打破传统教师“各自为政”的模式，尝试集体合作与互助的新型教师关系，这不仅有助于教师的专业成长，而且能够促进学前教育质量的提升。

4.对待自己的道德

教师自身的业务能力和道德修养是衡量师德高低的重要标准。作为一名幼儿园教师，应该有崇高的理想、坚定正确的政治方向和高度的社会主义觉悟，要有学而不厌、诲人不倦、积极进取的精神和高度的责任心，以及对工作一丝不苟的严谨态度。此外，幼儿园教师要严格要求自己，以自己的知识、能力去影响幼儿，以自己的品行、仪表去感染幼儿。教师的言传身教对学生是无声的教育，幼儿园教师应该用美的心灵、美的行为去影响教育幼儿，言行一致才能得到幼儿的信任与尊重。