政治主要是指国家性质、各阶级和阶层在政治生活中的地位、国家管理的原则和组织形式等。这些政治构成因素对学前教育及其发展起到制约和影响作用，同时学前教育对社会政治也具有一定的影响。

（一）政治对学前教育的制约作用

1.学前教育的性质受社会政治制约

社会政治是以政权为核心的，任何一个阶级和政党在掌握政权以后，都竭力通过社会活动为巩固、维护自己的政权服务。有什么性质的政治，就必然会有相应性质的学前教育。比如在发达国家，虽然学前教育发展较快，但他们只是从开发人才资源和教育机会均等的角度出发，并未能满足人们对学前教育的需要。在国民党统治时期，幼儿园多数是私人和社会团体或欧美教会办的，数量很少，只有少数富裕阶层的子女才有机会上幼儿园。新中国成立后，幼儿教育贯彻“教育为生产服务、为群众服务”的方针，明确制定了幼儿教育的任务和内容，使学前教育具有了社会主义性质。

在不同形态的社会，由于社会的政治制度不同，学前教育的性质也就不同。社会的政治制度发生变革，学前教育的性质也会相应地发生变革。原始社会是一个没有阶级区分的社会，儿童公有公育；在阶级社会，学前教育主要服务于统治阶级的子女，具有阶级性和等级性；在社会主义政治制度下，学前教育具有普及性，面向所有劳动者的子女，体现的是社会主义性质，具有平等性与民主性。

社会政治不同，学前教育的性质也会存在差异。但学前教育由于是启蒙教育，在培养幼儿日常生活的行为习惯、独立生活能力、动作发展、智力发展等方面是相对独立的，并不会随着政治的改变而改变。

2.学前教育的内容受社会性质影响

学前教育内容范围的制定，受国家和地方政府的影响。这样，各级政府的意志就可以通过学前教育的内容来体现。比如，我国的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对社会领域的内容做了如下规定：“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”这集中反映了统治阶级的意志。同时，我国新的幼儿园规章中提出，要尊重和爱护幼儿，严禁虐待、歧视和侮辱幼儿。这也反映出我国民主、平等和法制的要求。

3.学前教育的发展规模和速度受到社会政治的制约和影响

学前教育的发展规模和速度最终受制于经济的发展，但直接受国家制度的干预或影响。当国家认识到学前教育的重要性，并通过政策支持鼓励学前教育，给予经费支持时，学前教育就会以较快的速度发展；反之，学前教育就会发展迟缓。(www.daowen.com)

4.政治影响学前教育整体的发展

政治可以通过权力机关对学前教育进行干预指导，以及制定教育财政政策对学前教育产生影响。历史经验充分证明，一个地区的权力机构和领导人的态度会对本地区幼儿教育的发展与改进起重要作用。中国近代史上第一所官办幼儿园——湖北幼稚园，是当时因清政府在洋务运动中注重吸收西方的教育思想，重视幼儿教育的意义而成立的。自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布之后，我国各地对学前教育的重视程度增加，各地不断出台促进本地区学前教育发展的政策，通过政策、资金等渠道支持学前教育的发展。

（二）学前教育对政治的影响作用

学前教育是否健康发展，决定了家庭生活是否和谐幸福。家庭是社会的基本单位，每个幼儿的成长都关系到一个或多个家庭，因此学前教育会牵动全社会。在许多国家，学前教育成为政府关心国民的窗口。美国的“Head Start”项目就是通过为生活在贫困线以下的家庭的孩子提供免费的学前教育，从而使这些儿童拥有和其他幼儿一样的学习机会，打破贫困圈，实现社会公平。学前教育的数量与质量对于家庭幸福、国民经济发展和社会稳定有着越来越不可忽视的作用。

1.学前教育通过培养政治人才来影响社会政治

教育是培养人才的基本途径，是实现国家政治目标的重要手段。研究证明，幼儿时期的经历、经验，将对人未来的生活态度、政治信念、文明诉求产生重要影响。学前教育作为教育体系的组成部分，是儿童除家庭以外接触最早、影响最大的社会场所。学前儿童在学前教育机构能够受到社会政治文明的熏陶，接受基本的政治知识与政治信息，并经后续教育阶段持续不断的学习，最终成长为社会所需要的合格的人才，从而保证国家政治目标的实现，推进、创新社会政治文明。

2.学前教育通过帮助儿童社会化来为政治服务

政治制度的维护与发展，要求受教育者接受一定的政治、伦理、法律等思想意识，在未来的生活中采取适当的政治立场，担任一定的社会角色，即实现个人政治的社会化。学前教育在实现上述目标方面具有特殊的重要作用，因为学前教育的思想教育具有明确的目的性、计划性，同时学前教育机构可以运用有效的德育方法和途径来保证教育效果。

总之，社会政治是人类生活中最重要的社会因素，它反映着社会的根本性质。一定的政治经济制度决定着学前教育的发展，反过来，学前教育的发展也会影响社会的政治制度。