（一）数字化阅读资源的甄选

数字图书馆推广工程、国家图书馆、省级图书馆作为数字资源的建设方，在互联网上发布了众多普适性的优质数字资源，并择优加以推荐，推荐资源大部分均可在互联网上远程访问，部分资源仅对贫困地区或特定区域开放。利用这些资源，可以缓解社区阅览室、乡村图书室数字资源不足的困境，为基层馆员开展阅读活动提供资源库。

1.通识教育平台：国图公开课

“通识教育平台”是国图公开课的课程定位。它借鉴了慕课（MOOC）即大规模在线开放课程的做法，力求打造适合社会公众的在线学习平台，适合在社区与乡村进行推广。国图公开课课程内容分为名著品读、养生智慧、父母课堂、音乐之声等主题。国图公开课的另一特点是将视频讲座与图书馆馆藏文献相结合，学员可点击“拓展学习”阅读相关馆藏文献。

2.乡邦文献——地区数字图书馆自建资源

“乡邦文献”是各省级公共图书馆自建数字资源库的重要组成部分，这为乡村和社区图书馆开展数字阅读活动提供了丰富的本土资源。如上海图书馆电子资源库中的自建数据库中包括了反映上海风物与文化变迁的“上海年华”图片数据库、上图馆藏家谱目录，为读者了解近代上海和家族变迁提供便利。云南图书馆建立的文化共享工程云南分中心文化信息资源网中的自建资源介绍了农业种植、养殖技术、乡村普法、致富经、乡村生活等信息，为乡村读者提供信息和科技支持。

3.博采众长——互联网上的其他阅读资源

除了图书馆馆藏数字资源外，在面向社区和乡村图书馆开展数字阅读活动方面，还可以利用一些公益或商业网站上的阅读资源。如阅读图书前，可以参考豆瓣网的读者评分和书评，节省选择书目的时间。另外，亚马逊中国有免费kindle电子书供公众下载阅读，包括进入公有版权领域和各出版机构推出的免费电子书，内容涵盖文学、国学、哲学、儿童、科学等中外文电子书，可以作为社区、乡村阅读推广活动的数字阅读文本。

（二）数字化阅读推广的方式

不同地域、年龄、文化程度的读者对数字阅读的理解差异很大，对所需的数字阅读的形式、内容也不尽相同。尽管公共图书馆已经提供了多载体、多类型的数字阅读服务，但部分基层读者并不了解公共图书馆的数字阅读服务，或者不清楚图书馆除了“借书看报”以外还有其他的功能，甚至从未到过图书馆或是社区（村）图书室。

因此，在面对不同的人群开展数字化阅读推广服务时应采取不同的策略，明确推广的重点人群和重点资源，以及达成的阶段目标，并且尊重读者的认知习惯，循序渐进地开展阅读推广活动。

1.基于信息素养提升的推广方式

对于老年人、偏远地区的乡村读者，首先应采用举办讲座、展览、培训等形式，让读者对什么是数字阅读、数字阅读的载体和形式、公共图书馆的公益性数字阅读服务有一个认识上的更新。可利用街道（乡镇）图书室、社区（村）阅览室、乡村文化礼堂等读者熟悉的场所，开展提升信息素养的相关活动。为吸引更多群众参与，讲座和展览中应多结合视频、图文给予展示，应尽可能生动且直观地展示数字阅读的优势，以及给日常生活带来的乐趣与便利。对于主动报名参加信息素养培训的读者，结合在线课程与线下辅导，指导其通过计算机、手机、平板电脑等设备获取图书馆资源与服务。(www.daowen.com)

2.基于数字阅读体验的推广方式

对于熟悉数字阅读的年轻人，可以提供多样式的数字阅读推广设备，让年轻人直接体验图书馆的公共数字资源和服务，为他们获取资源提供新的选择，鼓励其将公益服务与商业服务进行比较，从而做出理性选择。在具体做法上，可以将电子书借阅机、数字读报机、期刊借阅机等设置在社区活动中心或人群集中场所，结合免费办证、扫一扫下载热门图书等活动，把社区人群吸引过来，体验家门口的数字图书馆服务。

3.基于阅读习惯培养的推广方式

对于未成年人尤其是少年儿童，宜采用线上线下结合、形式多样的阅读推广活动，促使读者发现并更好地利用图书馆资源，在图书馆的平台上与同好交流，相互激励，形成良好的阅读习惯。在具体做法上，可以采用在“朗读亭”录音和朗读培训相结合，少儿读书会与主题美文分享相结合，放电影和影视原著借阅相结合，手工制作比赛和手工制作数据库推荐结合等方式，用生动、有趣的形式吸引小朋友来发现图书馆的精彩。

（三）数字化阅读推广的难点与突破

数字化阅读推广的难点主要在乡村和偏远地区。

1.乡村数字化阅读推广的难点分析

是哪些原因阻碍了部分乡村人口不接触网络，进而不接触数字阅读呢？首先，从阅读能力上，上网技能缺失以及文化水平限制仍是阻碍非网民上网的重要原因。其次，从阅读条件上看，因没有电脑，或无法连接互联网等上网设施条件限制而无法上网的非网民也有很多，最后，从阅读兴趣上看，有部分非网民因为不需要、不感兴趣而不上网。综上，乡村文化教育普及率低、农民人均消费能力和阅读的重视程度都是影响农民开展数字阅读的因素。

2.乡村数字化阅读推广的难点突破

首先，针对村民阅读能力不足的问题，要在乡村开展信息素养培训，公共图书馆可与其他社会机构合作，在乡村开展面向乡村中小学生、亲子家庭、留守子女、乡村老年人的信息素养培训活动，将线上培训与线下辅导相结合，逐步提升乡村基层群众利用互联网、利用图书馆的能力。其次，针对阅读条件不足的问题，公共图书馆应积极争取经费，全面铺开服务网点，保证开放时间，为乡村读者建设提供数字阅读设备和上网环境，并通过机构合作、招募志愿者，缓解图书馆人员不足的问题。最后，针对村民阅读兴趣不足的情况，应根据不同读者群体制订不同的阅读推广策略，比如，以收听戏曲和影视剧集来吸引乡村老年群体，以订阅天气信息和农技信息来吸引种养殖户。总之，尽可能选择操作便利、公益免费的数字资源，降低乡村读者使用数字阅读的技术门槛和费用门槛。开展线上的数字阅读活动，同时要注重建立简单有趣和必要的激励机制，吸引乡村中的年轻人去体验图书馆数字阅读服务。

3.乡村数字化阅读推广的前景展望

直面现实，公共图书馆尚不能独立破解乡村数字阅读率低这一难题。乡村数字阅读率的提高还有赖于社会经济的发展、教育均等化、全民阅读意识的加强。可喜的是，目前乡村数字阅读接触率呈现逐年上升的趋势，数字阅读推广的促进因素同样存在。首先，智能手机的普及以及手机友好的交互体验，大大降低了农民的数字阅读门槛，尤其是伴随社交软件兴起的微信阅读，使越来越多的农民自然地接触到数字阅读。其次，互联网加快了数字社会普惠化程度。另外，移动宽带网络基本实现城市、县城的连续覆盖，为推进数字阅读提供了良好的网络条件。在此条件下，公共图书馆更应积极主动地将公共数字文化服务深入到社区乡村，惠及基层群众。