（一）阅读推广人的兴起及其概念

随着政府和社会对全民阅读越来越重视，更多的人自发参与到阅读推广中来，这对阅读推广需要有一定专业知识和业务技能的人来开展针对性的活动提出了要求。在这一背景下，阅读推广人应运而生。阅读推广人的职责是推广阅读，传递阅读价值观念，帮助他人尤其是青少年培养必需的阅读兴趣与高尚的阅读品位，获得阅读能力、思辨能力和批判能力。阅读推广人关注市民的阅读兴趣培养和阅读能力建设，推动他人从“爱读”走向“会读”，同时还关注阅读公平，为推动弱势群体阅读创造条件。

现阶段我国阅读推广人主要来自四个领域：书店、书屋等阅读空间的运营者；读书会等阅读活动的策划人；阅读内容的遴选者，如媒体平台上从事图书推荐的编辑、从事阅读研究的高校专家；阅读服务的提供者，如图书馆工作人员等。近年来，随着全民阅读的蓬勃兴起，阅读推广人越来越受到政府和社会的关注，各级政府和社会组织开始对阅读推广人员开展专门培训，出现了专业阅读推广人员。深圳是我国第一个由政府牵头组织阅读推广培训的地方，随后越来越多的政府单位组织了专业阅读推广培训，并取得了明显成效。

阅读推广人必须具备以下素质：具备一定的资质或具备一定的阅读推广知识和技能；自愿为阅读推广提供服务；能进行专业的阅读指导工作；能起到提升读者阅读兴趣的作用。根据阅读推广人的定义，可从狭义和广义两个层次来理解。狭义的“阅读推广人”是指受过政府组织在阅读推广领域的专业培训，并且获得相应证书的人^[1]。广义的阅读推广人是指为阅读推广做出贡献的个人、组织或团体等^[2]，而且不应以是否营利为划分标准。

我国基层阅读推广人应为广义的“阅读推广人”概念，即不以营利为目的，只要是促进全民阅读的个人、组织或团体都可以。阅读推广人在基层的阅读组织及各类阅读推广活动，一定程度上弥补了基层图书馆阅读推广服务的不足，推动阅读重心下移，真正实现了阅读走向基层、走进民间。但目前我国基层阅读推广人的知识结构和业务技能亟待向专业化、系统化方向转变，以进一步提升阅读推广的服务效能。

（二）阅读推广人培训

1.培训机构(www.daowen.com)

目前我国提供阅读推广人培训的有政府部门、学会、个人、民间机构等。有许多政府部门开始提供专业的阅读推广人培训，如上海市、深圳市、张家港市、江阴市、烟台市等。政府部门是我国阅读推广人培训的主体和推动者，为所在区域的阅读推广活动培养专业人才。上海市将阅读推广人根据不同的读者群体划分为儿童阅读推广人（1～6岁读者）、少年阅读推广人（6～14岁读者）、青年阅读推广人（主要针对在校大学生）、老年阅读推广人、盲人阅读推广人、数字阅读推广人等，从而提供有针对性的培训。中国图书馆学会也是我国阅读推广人培训的主力军之一，并指导相关单位和社会团体开展阅读推广培训。此外，个人及民间机构也参与到阅读推广人培训中来，他们主要是为一些阅读推广爱好者提供培训，但个人和民间机构提供的阅读推广人培训主要面向儿童阅读。

2.培训内容

阅读推广人培训的内容一般包括基础理论、阅读推广实践课程、教学展示、交流活动等。如上海市图书馆的阅读推广人培训采取“3+X”模式，即固定课程、实践课程、教学展示和根据课程需要进行相应的交流活动。中国图书馆学会的培训内容包括阅读推广基础工作、阅读推广基础理论、儿童阅读推广、经典阅读推广等。重庆与中国图书馆学会联合举办的阅读推广人培训的内容则包括图书馆阅读推广中的基础理论、图书馆阅读推广的深化路径与专业提炼、图书馆阅读推广中的营销学原理与方法、阅读疗法研究、中国的阅读传统、全球视野下的阅读立法研究等角度。

目前我国还没有统一的阅读推广人准入制度，各级政府、学会，乃至个人及民间组织都可以举办阅读推广人培训，所以我国阅读推广人培训形式多样、内容丰富，但目的都是提高阅读推广人的业务素质和专业能力，以便其更有效地开展全民阅读推广活动。目前，我国阅读推广人培训一般分为公益和收费两种模式。公益的一般是政府组织的，如上海市政府组织的阅读推广人培训，收费的一般是民间机构组织和社会团体组织的，两者之间互为补充，共同促进我国阅读推广活动，特别是社区、乡村等基层地区阅读推广活动的深入开展。

全民阅读是一项造福国家和社会大众的美好事业，阅读推广人则是这项事业中最可爱的园丁。在全民阅读已经成为国家战略的今天，我国社区、乡村迫切需要一支数量更多、类型丰富、素养专业的庞大的阅读推广人队伍。同时，各级政府部门和行业组织应通过总结经验、发现典型，命名和表彰一批基层阅读推广人，引导与激励专业人员和志愿者积极投身社区和乡村的阅读推广活动，推动基层全民阅读活动不断走向深入。