（一）顺应读者微阅读需求，引导读者完整阅读经典

在越来越“微”的时代里，与其对抗碎片化，不如因势利导帮助读者完成完整的经典阅读。事实上，大多数读者的时间是在反复地刷微博微信的过程中被更加碎片化了，过度注意力下的阅读使读者对单一沉闷的忍受力降低，经典的“读不下去”也势所必然。图书馆开展经典阅读推广需要顺应碎片化下的微阅读与被频繁切换的注意力。

顺应读者微阅读需求，合理分解阅读任务。适当分解阅读任务，可以有效减轻读者阅读压力。线性的，如按章节、按叙事顺序等分解，非线性的，如按主题、人物关系、逻辑关系等分解。比如在做微信公众号推广时，可设计推出连续的阅读单元，推出诸如“五分钟读经典”等推送文章，并附本馆纸本资源方位及数字资源链接，方便读者线下阅读。既顺应了时间的碎片化，又保证了经典的完整性。

抓取读者注意力，鼓励创意推广，增强阅读刺激水平。单纯只有文字的经典文本很难引发过度注意力下读者的关注度，阅读推广应当注重推广时对读者的刺激水平，适当增加些合宜的娱乐性因素，鼓励创意推广以引发关注。微信微博等推广都可配以生动、活泼、贴切的插图、漫画，甚至网络表情，或者稍显夸张的网络语言，方便读者刷屏的居中排版等，以“山不就我我就山”的深度推广精神，主动向读者靠近。还可增加游戏设计以刺激阅读。

（二）制造阅读议题，进行深度阅读引领(www.daowen.com)

微时代下，阅读引领在经典文本的深阅读中起着很重要的作用，推广者应善于引领读者深入文本，然后超越文本。

管理读者微评论，让阅读成为有深度、有温度的阅读。经典阅读推广者同时也应是阅读者，对所推广的经典给予阅读引领和反馈，是图书馆经典阅读推广的深度拓展，也是对微时代下读者深入阅读的一个有力推动。如利用微博、微信等进行阅读推广时，要关注微博、微信的读者留言，并给予积极回应，以提升阅读质量和参与热情，鼓励思考，促进反思，推动阅读，延缓读者关注力的转移。对读者留言的回复与评论会激发读者对经典阅读内容进行二次、三次重复阅读，有利于阅读走向深入。在此基础上，还可建立经典阅读微信交流群、QQ群等，对经典的深度阅读、深度交流给予支持。

以微创作等推广形式激发深阅读。经典文本的开放性使微创作成为可能，以经典文本为基础的微创作会促进读者的深阅读，拉近读者与经典的距离。在微时代下，经典阅读推广的征文活动可转变为微创作等形式，降低参与的时间成本，适应读者时间的碎片化，提高读者的参与度。