（一）绘本的概念

玛丽亚·蒙特梭利（Maria Montessori）是世界上最著名的幼儿早期教育学家，也是蒙特梭利教育法的创始人，她的教育理念被世界上大多数国家认同和发扬。她首先提出了儿童敏感期的概念，她认为儿童大约从4岁半开始进入阅读敏感期，这一时期的孩子会对阅读产生积极的兴趣，会痴迷于各种带文字和图画的东西，如果家长能够正确引导和指引，孩子就会积极主动地去学习、探索。反之，如果错过了这一黄金阅读期，将会给孩子的成长造成难以弥补的遗憾。世界上大部分国家，尤其是经济发达的国家，这一时期儿童的读物就是绘本。绘本是目前为止最好的、最适合孩子在阅读敏感期阅读的一类儿童读物。

“绘本”，英文称“picture book”，也译作图画书，是一种主要以丰富的图像语言来传达思想的书籍艺术形式。绘本17世纪诞生于欧洲，20世纪30年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。20世纪60年代，绘本开始在韩国、日本兴起，20世纪70年代，中国台湾地区也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。优秀的绘本往往以其极具风格的图画、直观的表达、生动的题材、丰富的细节、优美的色彩，对低幼儿童形成吸引力和感染力，为填补低幼儿童因文字阅读能力不足而在早期教育中形成的阅读真空提供了有效途径。基于学龄前儿童对世界的认识具有直观性和具象性等特点，以优美图画为创作核心的绘本可以说是儿童早期阅读的最佳读物和有效工具。

有的书虽然图很多，但图与图之间像一颗颗散落的珍珠，连不成串，以单独的个体存在，前后没有连贯的关系，这样的书还称不上绘本。例如，《格林童话》《成语故事》里每一页的插图仅仅起到辅助和诠释文字的作用，去掉这些图，故事依然完整。而绘本是用图画与文字共同叙述一个故事，表达特定情感和主题的读本，特别强调文与图的内在关系，文字与图画共同担当讲故事的重要角色。“文和图之间有独特的关系，它以飞跃性的、丰富的表现手法，表现只是文字或只是图画难以表达的内容。^[5]”在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，一些相当著名的绘本甚至只有图没有文字。例如，《雪人》《苹果与蝴蝶》《蛋糕哪儿去了》《疯狂星期二》等优秀的绘本，可以让不认字的孩子“读”出其中的意思。

（二）绘本阅读推广的策略

绘本阅读推广是指各种形式对绘本或其阅读行为的推广。^[6]要想提高家长们对绘本的认识，吸引儿童对绘本阅读的兴趣，取得理想的效果，图书馆必须注重采取以下策略推进绘本阅读推广。

1.收藏绘本，丰富资源(www.daowen.com)

绘本资源建设是进行绘本阅读推广活动的基础。绘本作为一种特殊的艺术载体，在绘图、用纸、设计、装帧等方面都有着较为特殊的要求，因此市面上流通的各色绘本均有着高昂的价格。让普通家庭难以大批量地购买和收藏。图书馆作为公共文化服务体系的重要组成部分，有条件较为全面、更为科学地采购和收藏各类优秀绘本，并凭借这些丰富的绘本资源为学龄前儿童提供更为人性化的早期阅读服务。

随着外国优秀绘本的引进以及本土原创绘本的涌现，我国绘本市场越来越热，从而为图书馆建设绘本资源创造了良好的条件。绘本已成为图书出版市场中不可忽视的一支生力军。但是，大量跟风而出、风格单一的绘本图书的出现，在一定程度上使读者产生了厌烦的情绪。面对繁杂的绘本市场，图书馆的绘本资源建设要尽量做到数量多、质量优、有特色。每一本绘本都应有它的特点，就如同读它的孩子一样。绘本需要的不是整齐划一，而是不被压抑、不受拘束、彰显个性。

2.阅读环境，自由轻松

儿童在阅读的过程中需要一个相对轻松的阅读氛围，能从心理上感到舒适等。良好的读书环境对孩子阅读习惯的养成大有裨益，要想让孩子喜欢读书，首先要为儿童创建适宜的阅读环境。家庭作为孩子阅读的第一课堂，学校或幼儿园作为儿童阅读的第二阵地，需要为孩子营造阅读氛围。图书馆作为儿童阅读的一个公共环境，具有资源丰富的特点，有很大的可利用空间，可以将整个绘本阅读区设计成一个较为开放的空间，利用书架的阻隔进行分区，将绘本按种类有序摆放。在装饰上应充满童趣，不宜太过刻板。装饰材料和家具的选择要充分考虑环保、安全的问题，不论是书架还是桌椅都以圆角为宜。功能区可分为儿童自由阅读区、亲子共读区、活动区，几大区域既要分区明显，也要互通交融。创建自由、轻松、开放的阅读环境，让儿童在快乐、温暖的环境中度过阅读时光。

3.多样活动，塑造品牌

图书馆可以根据儿童的特点组织形式多样的阅读推广活动。图书馆可以通过制作精美的儿童绘本导读手册、详细的绘本阅读活动安排表，介绍具有创意的阅读方式，向儿童、家长、老师进行宣传，并邀请家长及孩子们积极参加，全方位推进儿童阅读。图书馆可以绘本中的主人公为主题举办绘画展、木偶制作展、人物模仿秀以及自己动手制作绘本并进行交流等。还可以通过绘本知识讲座、儿童故事会、角色扮演、亲子共读、绘本创作、绘本漂流、绘本治疗等一系列阅读活动让儿童爱上绘本，指导儿童开展自主阅读，养成良好的阅读习惯。同时帮助儿童加深对作品的理解，使其将阅读纳入自己的成长过程。