实践类项目是初中历史项目式学习的一种实施样态。它以实践活动为载体，以问题解决为核心，以实现学生的发展为目的，强调利用真实的情境，借助丰富的社会资源，让学生在参与社会实践，解决实际问题中，实现对历史学科相关知识的学习，完成学生头脑中对于历史知识意义的建构，达到知识建构与能力提升，从而实现全面发展和综合素质的提高。这也突出了学生学习的自主性和能动性。这一特征要求教师在实践类项目活动的开展过程中，充分发挥出学生的主体作用，让学生全程、全身心地参与活动的每一个环节，并在活动结束后回归课堂，进行成果展示并开展相应的项目活动的总结和反思，实现从感性认识到理性认识的升华。

案例链接

在“时代记忆纪念馆”参观这一实践类项目中，学生们在气势恢宏、象征长征精神的时空隧道中体验中国共产党28年的革命历程，借助高清LED巨屏梳理毛主席从1921年至1949年的丰功伟绩，通过展馆中展出和陈列的照片资源和各类红色纪念品，感受革命的艰辛与曲折。回到学校后，他们将纪念馆中收集到的资料进行筛选、分类、处理，与八年级历史教材所学内容建立起联系，在形成自己的观点之后，与同伴进行交流与互助，在观点的碰撞、交融与修正中完善自我的认识和理解，在与同伴的互助与交流中解决疑难问题，制作项目作品。并通过成果的展示汇报，尝试运用史料进行历史解释，并与他人分享自己的学习成果。(www.daowen.com)

在这一项目的研学过程中，学生始终是学习的主人。通过场馆内的参观与体验，以及在此基础上的问题解决，课下的探究与课堂上的展示交流相结合，学生学习的过程实质上成为以学生为主体、以知识建构为主要内容的自主学习、合作探究、内化输出的过程，成为一种创造性地解决实际问题的过程。学生从真实的情境中获得学习经验，掌握相关知识与概念，不仅有利于提升学生分析问题、解决问题的能力，还提高了学生的动手操作、协作学习以及创新思维等能力。