（一）儿童期的人际关系

儿童的人际关系，最早是从父母或抚养人开始的。尽管此时的人际关系仅仅是一种情绪性交往，但他会从别人的态度中逐渐积累一些感受，开始形成对他人的态度。许多研究表明，婴儿与母亲的关系是以后诸多社会关系形成的基础，母婴关系在很大程度上影响了婴儿未来人际关系的形成。父亲与婴儿的游戏也有助于促进婴儿的社会交往，脱离这种交往，形成和发展人际关系就会出现困难。

婴幼儿的同伴交往也很重要。婴儿的同伴交往有助于促进其获得社交技能与策略，并推动社交行为向友好、积极的方向发展，这是他们日后建立良好人际关系的基础。

儿童的人际关系以垂直关系为主。学前期关系最密切的是父母，进入小学后对教师（特别是班主任）的信任会超过父母，学习成为儿童与成人交往的主要形式。这个时期的儿童的人际关系极不稳定，常常会因为一点小事就“闹翻”，但很快又会言归于好。友好、亲社会、有反应和积极交往等特点使儿童易于被同伴所接纳。

此外，小学阶段的儿童开始形成明确的集体意识。随着年龄的增长，小学生选择集体行为动机的人数比例会逐年增加。到了小学高年级，儿童已经具有较强的集体荣誉感，关心集体和同伴，对教师和同伴都有一定的评价标准，在择友上也持有自己的看法。

（二）少年期的人际关系

“成人感”的出现，使少年的人际关系开始发生质的变化。此时，少年想尽量摆脱垂直型人际关系的束缚，在人际关系方面表现出新的需要。

第一，获得权力与尊重的需要。这是少年学习和接受教育的基础，也是他们“成人感”的主要表现形式之一。但这种权力和尊重在与成人的人际交往中获得的可能性，要比在与同龄人的人际交往中获得的可能性要小，所以少年特别向往与同龄人建立亲密关系。

第二，强烈的独立和自主的需要。少年的人际关系处于一个半成熟与半幼稚、独立与依赖共存的错综复杂的时期。

第三，与同伴建立亲密友谊的需要。少年具有强烈的求知欲和好奇心，少年们因为彼此相似的需要、愿望、兴趣、体验和活动而互相吸引。一般地，少年会将周围的同龄人分为三类群体，即一般的同学、谈得来的朋友和知己。少年特别重视人际间的忠诚与亲密，虽然他们对忠诚的理解有时候是片面的。

（三）青年期的人际关系

到了青年期，少年时代人际关系的特点继续发展着，但青年期的人际关系还是呈现出一些质的变化，例如：从精神上脱离了对父母或成人的依赖；新的友伴关系（特别是异性关系）的协调和适应；自我意识的进一步发展和完善；对成人权威的抵触和反抗；竞争和对抗的激化等等。青年期的人际关系具有广泛性、自主性、易变性和异性敏感性等特点。(www.daowen.com)

在这个阶段，无论是大学生或非大学生，对于他们的生活来说，一件非常重要的事情就是恋爱和结婚，即建立良好的人际关系，或走入家庭生活。他们的情感焦点从幼年生长的家庭转向朋友，如果人际关系状况不好（例如关系紧张），就有可能产生孤独寂寞的心理体验。同时，必须意识到，这个阶段的人际关系发展包括了一种自我同一性的融合，人际关系中的每一个伙伴都有明确的自我意识。由于青年的生活更丰富了，他们站在人生的十字路口，要在德（品德）、识（见识）、学（学问）、体（体魄）等方面走向成熟，建立使命感和社会责任感是这一时期青年社会性发展的主要特点。出于职业准备、求偶、建立家庭等的需要，青年必须同各种各样的人打交道，建立不同层次的人际关系。他们不再像少年期那样有意疏远父母，而是对父母变得关心和体贴。总的来看，青年人际交往的内容正由游乐型向知识型转化，人际交往对象也由玩伴向志同道合的生活之友发展。

（四）成年期的人际关系

青年期向成年期过渡，是不可抗拒的自然规律。这个时期处于平均生命期的中点，是人生重要的转折时期。在这个阶段，人际关系主要渗透于家庭生活和职业生活两大领域；家庭互动关系中，突出的表现形式集中于代际关系和夫妻关系。

成年人的代际关系包括两个层次：其一是与孩子的关系，其二是与父母的关系。无论哪种关系，其影响都是双向的。研究表明，老、中、小三代组成的家庭中，对于饮食、健康锻炼、政治态度和儿童教育等问题的看法是相互影响的。此时的亲子关系仍然很密切，青年需要父母在经济上的接济，也需要父母帮助照看孩子，而父母也会从中体验到满足感和乐趣。

成年人的职业生活是为人类创造物质文明和精神文明的过程。职业生活中的人际关系，是为获得创造感、避免停滞感而形成的。在成功事业的追求过程中，成年人不仅仅是劳动者，同时也是“导师”，他们不但要与同行发展良好的人际关系，还要与“受教育者”形成融洽、愉快的人际关系。强烈的事业心、荣誉感和竞争性，使成年人的人际心理波动更加突出，人际关系带来的情感体验也更加深刻。

此外，关注老年期的人际关系具有特殊意义。对于老年人来说，“丧失感”引起的强烈情绪体验和“老之将至”的感受极易引发心理失衡和人际关系问题，因而，需要了解他们的心理健康状况，并对其人际交往进行适度的调适。老年人热爱生活、心情愉快、性格开朗是维持良好人际关系的保证。同时，由于生活阅历和知识、经验、思想的积淀，以及社会交往机会的减少，比起其他心理发展阶段，老年人对人际关系已经有了更加深刻的认识。他们深深地体会到，在人际交往的过程中，人际关系的质量远比交往的频率更重要。

【思考与练习题】

1.简述良好人际关系的形成过程。

2.简述人际关系的恶化过程。

3.简述青年期人际关系的特点。

4.简述成年期人际关系的特点。