通过观摩学习多位专家教师的优秀课例，旁听了“第六届上海市中小学心理健康教育活动课大赛”初中组的参赛课程。同时，悉心听取专家教师的指导意见后，我尝试用教学实践来探索其中的奥秘。

教学片段实录：

师：今天我们要讨论的主题和言语表达有关。语言是人与人之间沟通的重要工具，能帮助我们表达自己的想法，与他人交换意见。但语言往往也是引发彼此之间矛盾冲突的原因之一。俗话说：“病从口入，祸从口出”，就是说的因语言表达不当而引起的误会。如果大家同意我说的话，请说哈哈。

生：哈哈。

师：看来大家都和我的想法一致。在正式学习之前，我们先来做一个准备活动，叫作“情绪储蓄罐”。各位同学都拿到了3种颜色的指套和一张黄色纸片，我来说一下怎么用。情绪储蓄罐，就是当我们的一些情绪被激发以后，将它储存在这一个个小储蓄罐里。储蓄罐一共有4种颜色，分别代表着（取出指套演示）红——愤怒，绿——高兴，蓝——忧郁，黄——其他复杂情绪。在之后的活动环节中，当有哪句话让你出现对应情绪的时候，就可以用它们来表达自己的情绪感受。大家听清楚了吗？我们先来做一个情境模拟练习：课堂上，老师请你来代表你们小组回答问题，可是周围有一些不同的议论。A说：为什么让你来回答问题？你能说出来的话，猪都会笑了。

生：（小声笑，议论）

师：好的，如果是你听到别人这么说，你是什么情绪反应，请把符合心情的颜色指套带起来并示意一下。

生：多数取出红色指套，少数有绿色、蓝色和黄色。

师：我看到很多同学都表现出愤怒，请问你为什么觉得愤怒呢？

生：因为我觉得他不信任我，而且还嘲笑我，所以我愤怒。

师：我明白了，其他同学是不是也这么想的（学生点头）。这时，身边另一位同学B说：你别担心，说不出的话我们会帮你的，你先试试。此时，你听到了这些话又是什么反应？请举起来我看看。

生：超过一半为绿色，剩下多数是红色，小部分黄色，个别蓝色。

师：我还以为你们都会喜滋滋呢，我想采访一下这位同学：请问你为什么举的是红色？（大部分学生笑）(www.daowen.com)

生：我觉得他在嘲笑我（教师惊讶，部分学生大笑），他觉得我答不出来，所以我愤怒。

师：原来你是这么考虑的，是不是其他表示愤怒的同学也这么想呢？

生：是的。

师：看来，同一个情景、同一句话，在不同的人心里也会泛起不一样的波澜。语言是有魔力的，它可以让你成为天使，给别人带来温暖；也可以把你变成恶魔，给人带来不安乃至愤怒。接下来让我们从一个绘本故事中来感受一下语言的影响力。（播放音频《是蜗牛开始的》）

师：听完了这个故事，我想问一问大家：在这个故事中，是什么破坏了大家原本的好心情？

生1：是蜗牛。

生2：是蜗牛说的话使结果越来越糟。

师：你们觉得每一个主人公在表达各自语言的时候，目的和出发点都相同吗？（有的学生说相同，有的学生说不同）他们都是带着恶意去说那些话吗？请同学们结合纸上的文稿材料，回忆一下故事，稍后我们一起来探讨一下。

生1：我觉得他们出发点相同，都是为了把自己的气撒在别人的身上，但可能并不是怀着恶意。

生2：我觉得他们出发点不同。故事一开始，蜗牛只不过是想和猪开个玩笑。而故事的最后，蜘蛛对白鹅说的话就是带有诅咒性质的，这很明显是恶意的。

生3：他们并不都是带着恶意去说那些话，就好像我情绪激动的时候也会说一些粗话、脏话，有时候说完了就会后悔，觉得是一时没控制住自己。

师：听了三位同学的发言，你们赞同谁的观点呢？（引导学生举手表决）的确，在这个故事中，每个动物说话的出发点不同，但是语言表达所造成的后果看起来都相似，都是引起了别人的反感，激发了矛盾。这让我们联想到平时同学之间的相处，你有没有听到过在同学口中类似这样让你感到不愉快、你不太愿意听的这类语言？请每个小组进行讨论，并选出两条最不喜欢听到的内容写在空白纸上，现在开始。（学生小组活动）