班级环境布置的主旨是让教室的每面墙都能够“说话”，让班级氛围激扬一种正能量。作为班主任，我先从自己教授的英语学科着手，根据教学进度和书本内容，结合班级学生的水平，让学生分工合作布置属于英语学科特色的文化墙。

中英文化的差异和学业上的脱节，使学生很难对英语学习产生内在需求的兴趣。因为，他们不想把更多的时间和精力放在他们认为比较难学的英语学科上，而这门学科又离不开日积月累的持之以恒。为此，我设计了分年级展示的英语文化墙。

预备年级：以时间（past-now-future）为主线，在各时间段中制定了四年的成长目标及未来的愿望，以此激励学生向着既定的目标前进。结合课本中的学习内容和进度，可以让学生设计家庭相册、制作食谱、设计购物单等。通过简单易懂的方式进行布置和展示，从而巩固基本知识。

初一年级：学生动手能力增强了，可结合课堂内容做创意活动：绘制手抄报；制作照片墙，用夹子将大家的照片串成一串挂在墙上，风吹过特别漂亮；画一些自家的宠物画像，并进行描述；让学生选择自己喜欢的歌曲进行学习和推介等，学生学习的兴趣因为文化墙的布置而逐渐提高。(www.daowen.com)

初二年级：学生可以学习名人名言、名人的故事，设计一些典型的习题。在这个过程中，学生可以读名人传记，学习名人精神。同时，可以用英文名言传播正能量，增加文化底蕴。目前，学生正处于初二年级，课文的内容和英语写作方面的要求明显加深。此时，引导学生适当地收集一些名言警句和好词好句，张贴在文化墙上，既可以提高学习英语的兴趣，也可营造每天背诵交流的氛围，无形中提高学生的词汇量和语句的积累，为学生的写作打下基础。

初三年级：面临即将初中毕业的初三，英语学科文化墙的布置就得紧随中考的步伐，这时可做有关时事热点的介绍和专题训练。所以，让学生多看报纸新闻，多找典型题目进行英语文化墙的布置，让学生养成阅读英文报纸，了解重大时事，搜集热点问题的习惯，将英语学习渗透于日常生活中，并能运用到英语写作中。同时，可以将班级中学生的优秀习作进行展示，以提高学生的写作兴趣和水平。典型习题的积累更利于学生的基础知识得以加强和巩固。