设置两个场景Scene A：Our classroom at noon和Scene B：Our class in the playground，并进行分组活动。请学生组内讨论，先选择其中一个较为熟悉或是更感兴趣的场景，根据提示问题，作回忆、想象，并用4—6句话描述这个场景，写在worksheet的Group Work I。在开始活动前，需使用一些ICQs，如Are you going to work alone，in pairs or in groups？How many scenes are you going to choose？How many sentences are you going to write？等，帮助学生明确将要完成的任务，顺利完成任务，从而厘清思路，从容应对。

接着，分别给出两个场景的诗歌形式框架，请学生组内讨论，将之前写下的句子改编成符合诗歌特点的句子，并根据诗歌的内容设计题目，填在worksheet的Group Work II横线上。

完成后，各组互相交换所写诗歌，根据checklist上的内容进行同伴评价。主要评价的内容有：good title，easy to understand，short sentences，rhyming words。在worksheet上有额外的一个空白诗节，时间充裕的小组在完成附加题后可获额外的加分。这些内容都以Yes or No的形式来评价，最终评价以one Yes one star来进行，学生打星评价时也有所依据。(www.daowen.com)

最后，邀请各组学生朗读自己小组创作的诗歌，大家在共同欣赏诗歌的意境中感悟诗歌之美。