古典文学有独特的美感和深奥的字词含义，同样的一个字，在不同的语境下使用就会有不同的意思。因此，需要在阅读教学中注重引导学生理解不同诗歌中同一词语或意象的内涵，对于提高学生写作中的遣词能力很有好处。同时，“知人论世”也是深入理解诗歌的一种阅读方法，这无形中扩大了学生的阅读视野，增加了学生的知识面。

唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》是一首吊古怀乡之佳作。前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。独特的意境美、绘画美吸引不少文人争相效仿。李白的《鹦鹉洲》和《登金陵凤凰台》两首诗拟此诗格调。所以，在教学中可以将与之关联的诗歌作品集整理成组，进行比较阅读，引导学生感受诗歌情景交融、古今相映的独特美学。

这种独特的美正是来自于今昔、虚实之间的对比，作者把曾经的繁华与眼前的寂寥、时空的永恒与人世的短暂进行鲜明的对照。在指导学生进行写作时，就可顺畅地引导学生运用这种对照的结构，由眼前景观联想到与之关联的其他事物，并借由眼前景观的独有特点来营造特定的情感氛围，表现对于眼前事物的观察和思考，既可以丰富文章的内容，又可以深化文章的思想内涵。

例如，春游之后写顾村公园赏樱花，这是一类常规的作文素材。可是，在认真观察后，你会发现如今人们游园是各具情态，有身着汉服弘扬传统文化的少年，有肩背“长枪短炮”的摄影爱好者，也有打扮入时与花争艳的阿姨们……想想过去的公园常常是老人们遛弯儿、父母们逗孩子的上佳场所。这样的变化显然是伴随着文化的多元化和生活的娱乐化而出现的，人们对于日常生活有了更多的个性化的或精神层面的追求，注重生活的品质内涵，而不仅仅是游览休闲。通过这样的对比，让学生头疼的春游游记就可以跳脱出“今天风和日丽，我们玩得真开心”的俗套，真实地展现学生对生活的观察和思考。(www.daowen.com)

李白的《登金陵凤凰台》，虽是一首效仿之作，但事实上李白最后所写的“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”两句的言外之意，应该是比崔颢略胜一筹的。由于李白被朝廷小人所害，内心难免会有许多怨愤，但年岁渐长的他，已经学到说话要懂得含蓄的艺术了，即使有很多不满，他也只能用譬喻表达出言外之意。诗中的“太阳”和“浮云”，不正表示“君主”和“小人”间的关系吗？李白感慨为什么皇帝总是会被小人的谗言蒙蔽呢？面对日渐疏远的长安，李白没有了那边的消息，就算是登上了高处，也没办法看清楚长安内部的情景，不禁哲思涌来、愁上心头……

现在当然无须像古人那样，因为惧怕文字审查带来的无端迫害而不得不言词含蓄，但是在抒发个人情感时，言外之意的双关语带给读者的思考和审美，常会令人更加动容。这样的耐人寻味可以借助比喻的修辞手法来实现，如用莲叶护红莲来比喻母亲对儿女的呵护，用北风的猛烈强劲来比喻北方人民的勇敢豪放，用对落日的留恋来比喻对朋友的不舍……