写作最怕的就是没有题材可以融入，平时若缺少阅读的习惯，笔端的“墨水”就很容易枯竭。古诗词阅读在初中语文教学中的重要性不言而喻，社会上重视诗歌阅读的风潮方兴未艾，合理规划诗歌教学，既能提升学生的文学素养，也能使学生在阅读过程中积累写作素材和语言素材，提高鉴赏能力。即使只是在开篇处引用几句唐诗宋词或者讲述一段诗人创作的轶事，都是写作“破题”的小技巧，让文章在一开始就具有引人入胜的气势。

例如，唐代诗人杜牧的七言绝句《秋夕》，七夕之夜、牛郎织女，这样的时间，这样的传说，学生在初次阅读的过程中很容易感受到诗歌所要传达的悲凉意味。这首诗正是表现了一位孤单的宫女举目无亲、百无聊赖的苦闷心情。在初步感知之后，教师就可以追问，除了这些词语之外，还可以从哪些地方读出这种情感？

学生在深入品味时就会发现，诗中所描绘的女子应处妙龄佳年，这从“扑流萤”的动作描写中就可以感知到，但是在这样的夜晚她的感受并不是轻松惬意，而是“冷”“凉”相伴，可见她的内心是伤感的。特别是“银烛”的描写，有些版本称之为“红烛”，学生可以在比较中斟酌一下哪种颜色更为合适。一般而言，红色的蜡烛通常出现在热闹喜庆的时刻，而银色的金属光泽则会给人一种冰冷的心理感受。为了充分将夜晚的寒意和极度孤单的感受描写出来，作者以“银”为引子让读者进行颜色的联想，折射当时的气氛比较凝重，没有半点活力和喜悦。运用颜色的点缀，作者在不费吹灰之力下，就能够借助屋内摆设来反映出主角的心境。(www.daowen.com)

由此得到启发，可以充分发挥观察力和想象力，利用颜色来表达情绪或者感觉。除了红色、银色，黑色因为黑蒙蒙的一片，很容易给人以神秘感或是恐惧感。至于绿色，总让人联想到万物生长的蓬勃景象，总能感受到那种生命的鲜活。因此，写作中想要表达相关的情感时，可以尝试着借助颜色来渲染，既含蓄蕴藉，又富有诗情画意。